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什么是德国精神
德国民族精神：一是讲理性，守纪律，办事严谨认真、一丝不苟。二是文化素质普遍较高，说话有修养，知识面广，不怕辩论。三是崇尚自强不息，精益求精，永不满足 大国崛起，软实力至关重要。在德国崛起的历史进程中，教育和文化到底对德国的崛起发挥了什么样的作用，其成功的经验对当代中国有何启示？日前，本刊记者就此问题采访了前驻德大使、前中国人民外交学会会长梅兆荣先生。 《人民论坛》：德国二战失败后,为什么能迅速恢复和发展，成为欧洲经济第一强国。在德国崛起过程中，教育发挥了什么样的作用？ 梅兆荣：德国取得成功的因素有很多，其中一条很重要的经验，就是高度重视国民教育，着力提高民族凝聚力和国民素质，从而为国家的振兴提供强大有力的精神动力和智力支撑。对此，普鲁士元帅毛奇在普法战争胜利后曾经自豪地说：“普鲁士的胜利早就在小学教师的讲台上决定了。” 德国是世界上第一个实施《义务教育法》的国家。早在1717年，普鲁士帝国国王弗里德里希·威廉一世就颁布了一项《义务教育规定》，明文规定“所有未成年人，不分男女和贵贱，都必须接受教育”。在普鲁士，受教育和服兵役一样被视为公民必须的义务，而国家则为它的公民提供免费教育，通过教育，灌输民族统一的思想，全面提高国民的素质。当有些大臣劝威廉一世考虑办学经费问题时，国王斩钉截铁地说：“这些钱相对于我的长远收益来说，算得了什么？我推广教育，改善的将是我整个国民的素质啊！”威廉一世的儿子弗里德里希大帝继位后，坚决贯彻义务教育的基本国策，于1763年8月12日亲自签署了世界上第一部《普通义务教育法》。 德国在发展教育方面首先是教育理念的变革。主张公民受教育不是为了自己，而是为了在将来为社会做更大的贡献。其二是提倡教育和研究的有机结合。三是建立灵活的教育制度。四是职业技术教育十分发达。 德国的教育改革取得了丰硕的成果，到19世纪60年代，适龄儿童入学率已经达到97.5%。在普及全民教育的同时，普鲁士还建立起教学与科研并重的现代大学——柏林大学。国王威廉三世把豪华的王宫捐献出来作为大学校舍，同时保证国家必须对教学和科研活动给予物质支持，但是不得干涉教育和学术活动。柏林大学的活力与人才培养，为德国强国梦想的实现奠定了基础，也为全世界现代大学模式开了先河。 全民教育为德国培养了高素质的国民，大学给德国带来了创造和发明。国民素质的大幅提高使德国终于在1871年实现了统一，并一跃而成为世界一流强国。19世纪中期后，德国的科学家所做的贡献，比英国、美国、法国的总和还多得多。从1851年到1900年，在重大科技革新和发明创造方面，德国取得的成果达到202项，超过英法两国的总和，居世界第二位。直到今天，德国依然是世界上最重要的科技大国之一。
德国人在对孩子的教育方面，有哪些值得我们借鉴的东西
对于很多家长来说，教育问题是他们最头疼的。而令我国家长最头疼的就是让孩子适应我国的应试教育，能够看到各种试卷时都能精准作答，并且在这种选拔方式中脱颖而出。
而在这种教育观念当中，所培养出来的孩子往往只是考试的工具，他们并不能很好地适应社会。所以，我们才经常看到这样的新闻，很多孩子在大学毕业之后，步入社会，却什么都不会，甚至连照顾自己的能力都没有。
这样说未免有些可笑，大多数家长们全心全意的照顾孩子，倾尽所有让孩子去学习，到头来却发现孩子自己不仅没有成材，甚至都没有基本的生活能力。反观我们的教育，就可以看到很多的问题，我们一味地让孩子吸收一些知识，让他去应对考试，却从来没有考虑到孩子在其它方面的发展。
而与我国形成强烈对比的大概就是一些欧美国家，特别是对于德国来说。说起德国，我们都能想到德国人那种一向严谨的态度，特别是德国的科技，但当我们深入了解到他们国家的文化之后，我们会发现他们的教育理念也是值得我们学习的。
首先，德国的父母懂得适时地让孩子自己生活。
在这一方面，中国的父母是完全相反的，他们喜欢捆绑着自己的孩子。而在德国，孩子一旦上了小学他们就完全“放任”孩子，无论是孩子平时的吃喝拉撒，还是他的日常起居，父母都不会过多的插手，而是让孩子在不断摸索当中，学会自己生活。
而与德国父母形成鲜明对比的我们，总是帮助孩子处理好这一切，让孩子享受一个看似“自动化”的社会，所以孩子在这种一切都准备好的环境当中，渐渐失去了自主性。
其次，德国的父母尊重孩子的发展。
我国的父母总是在孩子成长的过程当中扮演着过多的角色，他们不仅是爸爸妈妈，同时也是家里的保姆。不仅照顾孩子的日常起居，同时还要干涉孩子的隐私，甚至会插手孩子的成长。
如果孩子在某一阶段出现了一些自己的想法，他们会用自己的观念强制要求孩子怎样去做，而完全不会尊重孩子自己的想法。而德国的父母往往不会过多干涉孩子的思想，甚至会让孩子根据自己的想法去大胆做一些事情，让孩子在自由成长的过程当中健康的发展。
其实，我国父母的这种教育观念，在很大程度上是由于我们历史的文化所导致的。而我国的教育体制也在一方面强迫着父母这样做，虽然这种教育观念有很多弊端，但是他还是适用于我国社会发展的情况。只是我们要充分了解到我们固有的教育观念对孩子的成长所带来的影响，在注重成绩的同时也要关注孩子在其它方面的发展。
所以，家长们不要再一味地只看孩子成绩了，我们可以借鉴德国父母的这种教育观念，让孩子成为一个全面发展的人。
为什么德国盛产高素质人才
我认为可以从以下四个方面解释:
一、尊重知识和教育
良好的教育，高学历和广博的知识，这是德国人引以为豪的事情。 在公司里，大家不惜对优秀能力的认可。 当回答问题并表现出一定的明智时，德国人说：就你是聪明的？那样的东西学不到什么。 有这样的否定评价。 德国人的智慧体现在生活和工作上，但缺乏进取性，平庸，在德国很难得到认可。
二、严守时间
很多人都习惯了正常的时间。 如果超过标准时间，在5分钟之内，就不是迟到了。 但是，这种“不迟到5分钟”的表达方式在德国是不被认可的。 因为在这个国家，人们习惯严守时间，遵守规定的时间。 严守时间不仅关系到商务关系，还关系到人际关系。 德国人教育孩子们，要珍惜别人的时间。
三、努力工作
在德国，成熟的孩子不习惯和家人住在一起，所以大多数德国人大学毕业后开始自己谋生。 这个国家给予高技能劳动力高工资，鼓励德国人在职业活动中积极成长。 但是，与日本人不同，德国人不能说是工作狂。 德国人有平衡的意识，所以对于工作和休息，可以有效地分配时间，工作剩下的休息时间也很充足。
德国人基本上务实谨慎，遵守所有的规则和指示。 另外，德国人在生活上有点节约，但在慈善和捐赠方面，却比较慷慨。 这些慈善和捐赠维持了很多学校、幼儿园的运营，同时也用于对落后国家的援助。
四、德国人的好习惯
从小就掌握的东西，他教育孩子要懂礼貌。
他们还教育孩子理解独立和责任。 多亏了小时候接受的教育，养成了好习惯。 好习惯伴随一生。 成熟的德国人能让我们看到自己有很多缺乏的好习惯。 他们爱读书，可以遵守规则。
