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教育督导论文
教育督导是教育管理的重要组成部分，代表国家意志对教育教学的运行起监督、评价、咨询的作用。下文是我为大家搜集整理的关于教育督导论文的内容，欢迎大家阅读参考!
教育督导论文篇1
浅谈教育督导的认识与思考
摘要：文章从教育督导的涵义及其历史沿革、教育督导的地位与作用等既定认识出发，提出了对教育督导的理解和看法，并结合我国教育督导现状，就我国的教育督导制度作出了一些思考。
关键词：教育督导 认识 思考
我国的教育督导是由教育督导组织及其成员根据教育的科学理论和国家的教育法规政策，运用科学的方法和手段，对教育工作进行监督、检查、评估和指导，以期促进教育效率和教育质量提高的过程。教育督导是一种行政性和专业性并举，但以专业性为重，“监督”和“视导”职能兼具，但以“视导”为主，督政与督学相结合，奉行民主、科学、法治的工作方式，以提高教育效率和教育质量为旨的专家式管理支持系统。它对上能起到“参谋”和“反馈”作用，对下能起到“监督”和“指导”作用;既在政府或行政领导身边，又扎根于教育行政和学校之中;既在教育行政部门之内，又能够跳出教育行政部门之外;既明上义，又知下情;既有理论，又有实践;既能掌握教育现状，又能前瞻教育的发展和变化。并且，教育督导不仅是指各级政府设立的教育督导机构，也包括学校内部建立的督导机制。
一、对教育督导及其历史沿革的认识
1、我国教育督导的历史认识。
教育督导古而有之。我国西周时就有“天子视学”，随后视学制度沿袭发展，又扩至“王亲视学”、“学官视学”，但真正建立起教育视学制度是在宋代。宋代设立了专门的官职与机构，设有提举学事司，“岁巡所部，以察师儒之优劣，生徒之勤惰”。元代设提督学校官，明清时中央任命各省提学官(清称提提督学政、学政)，民国时(1996年后)改称视学人员为“督学”。新中国成立初期也在各级教育行政机构设立督导室或视学室，但在20世纪50年代后期教育督导工作被削弱停滞;1997年9月，邓小平提出恢复重建教育督导机构，教育部设立了视导员，着手恢复教育督导制度;1986年《义务教育法》颁布，原国家教委设立了督导司，全国教育督导机构随之建立起来;1991年4月，原国家教委颁布了(教育督导暂行规定》，各省市也相继颁布了一系列教育督导规章，教育督导工作逐步规范和发展;2002年党的十六大提出依法治国、加强监管部门，教育部在机构改革中将督导办独立设置，以后中编办又批复原国家教委教育督导团更名为国家教育督导团，带动各级政府在机构改革中普遍成立了政府教育督导机构。全国初步形成了中央、省、市、县四级教育督导体系，建立了一支由8000多名专职督学、20000多名兼职督学、30000多名专职工作人员组成的专兼结合的教育督导队伍，强化了督政职能。
2、西方教育督导历史认识
西方的教育督导制度是在18世纪后才建立和发展起来的。机器大工业生产引发了个人和社会对教育的极大需求，而由社会团体和个人经办、处于自然发展状态的教育不能适应工业社会发展的需要，这就要求国家介人教育，加强对教育事业的管理和投人，由此，教育督导制度得以建立。该制度旨在强化国家对学校教育的监督和指导，提高教育质量和效益。由于各国的政治和文化不同，因此教育督导制度也不尽相同。英国是率先建立现代教育督导制度的西方国家。英国政府自1939年首次任命皇家督学，到现在已形成了相对稳定、比较成熟的中央和地方两级制度并行的全国教育督导网络。女皇督学团和地方教育督导机构并非从属关系而是合作关系，二者相互补充。中央督导不负直接的管理责任，而地方督导组织则重视视导后的改进工作以及对教师的指导与帮助、校长的提拔与任命、教育资源的分配等非视导性工作。女皇督学团面向全国，向教科大臣负责。地方督导机构主要负责本地区教育督导工作，向地方教育局和教育委员会负责。这种两级并行的教育督导网络将宏观督导与微观督导统一起来，可以将“督政”和“督学”落到实处。
英国教育督导的职责和范围是随着社会的发展而变化的，现在教育督导的范围已扩大到初等教育、中等教育、职业教育、成人教育等整个教育事业，涉及学校管理、课程、教学生活、师资培训等各个方面，对整个教育事业产生巨大影响。英国的教育督导工作是相对独立的。女皇督学团虽设在教科部内，但有其业务上的独立性，督学提出的报告内容教科大臣不得搜改，督学团决定自己的工作程序和方法，不受教科部干预。英国的学校教育具有自由、自治等特性，所以，英国的教育督导机构形成了传统，即教育督导人员不仅是官员，更重要的是专家，是给教育管理部门提专家建议的人。其性质在很大程度上是专业性的，教育督导组织及其人员对教育工作没有直接的权力，但因为信誉及其评价的准确性、建议的适用性、对教育情况了解的透彻性，使之权威性极强，从而能对学校教育发展产生巨大影响。
美国的教育管理中没有教育督导概念，教育督导一般称为教育辅导。虽然辅导工作遍及各级各类教育，但是没有一个统一的教育辅导制度，也没有一个全国统一的教育辅导机构。就教育辅导范围来看，州和学校承担着大部分辅导工作，联邦的作用相对较小。总的来说，美国的教育督导不重权力，主要重视专业性，重视教育指导的效果，重视微观方面的视导。因此，美国的教育督导制度值得我们注意，可借鉴之处在于：教育督导组织不仅是指政府设立的专门督导机构，同时学校也承担着大量的教育辅导责任，教育督导工作强调合作、民主、全面，这就使得微观督导尤其是督学更实在。
二、对进一步完善我国教育督导制度的几点思考
1、确立现代教育督导观念，提高对教育督导制度建设的认识。
加强教育督导自身法规制度建设，建立科学的教育督导体系，已成为世界发展国家对教育实行科学化管理的共同趋势。在这方面，英国做了大量卓有成效的工作。政府是实现“科教兴国”大业的重要支柱，规范政府发展教育的思想、制度、法律和行为，真正确立教育在社会发展运行机制方面的地位和作用，学校即是办学的独立法人实体，拥有对学校规划、教学实施、质量控制、人事聘任、财务管理等确定和实施的办学自主权。同时又必须严格遵守教育法规和教育方针。
2、从教育督导的范围看，我国各级教育督导机构名义上为政府督导室，但仅限于对基础教育的督导，这与当今终身教育思潮影响下正在形成的大教育格局不相适应。应当进一步拓展教育督导的范围和领域，加强对成人教育、职业教育、特殊教育、高等教育等各种类型教育的督导，督导的内容也应涵括管理、课程、师资培训、教学等教育的各个方面。
3.加强督导队伍建设，提高督导队伍素质。 有意识地改变督导人员年龄老化的现状，逐步形成老中青相结合，管理者和专家相结合，专职和兼职相结合的人员基本结构，为督导工作和督导队伍建设的可持续性发展打下坚实的基础，同时加强对现有督导人员的培训工作，着力打造一支专家型的专业督导队伍，为我国教育督导工作的有效开展提供人员保障。
4.加强教育督导理论研究，创新督导工作机制。总的来说，我国的教育督导理论研究是比较滞后的，无论是研究人员还是研究成果都较少。在人们对教育督导的性质、任务及其定位等基本问题还模糊不清的情况下，尤其需要教育督导理论研究来帮助人们橙清认识、统一思想，为教育督导工作的开展提供认识基础和理论指导。
5.充分发挥学校和社会学术团体在教育督导方面的作用。教育督导并不仅限于各级政府设立的教育督导机构。在学校内部建立教育督导机制，将“督学”落到实处，变重“结果”为重“过程”，教育指导效果明显。应倡导一些教育学术团体发挥其专业、权威、公正的特点，积极开展教育督导研究，象美国的一些教育学术组织一样，以推动教育辅导或实施教育辅导为宗旨，共同参与政府组织的教育督导工作。
参考文献：
1.李世恺 英国督导制度之考察。 江苏高教2001(3)。
2.程凤春 教育质量管理的历史演化和趋势。南京社会科学2003(10)。
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美国五级学校
自己百度下就有了...我帮你复制下吧美国科技领先世界，教育体系发达，有大约3000多所大学，有的评估材料将美国的大学按照学校的综合实力排名情况，将学校分为五类，并习惯地用几星级来划分，注意学校的排名并非绝对的，不同机构由于采用不同的评估标准，学校的排名情况也会有差别，下面是部分学校的星级举例，它能够给我们一个大致的概念。五星级大学 ( * * * * * ): 哈佛大学，普林斯顿大学，麻省理工学院，斯坦福大学，耶鲁大学等等。 四星级大学 ( * * * * )：纽约大学，佛罗里达大学，芝加哥大学，哥伦比亚大学，加里福尼亚大学等等。 三星级大学 ( * * * ): Concordia College、 Eastern Washington University、 South Dakota State University、 West Virginia University、 North Carolina State University、 Baldwin-Wallace College、 Texas Christian University、 University of Oregon、 Smith College、 State University of West Georgia、 Grace University、 Mount Union College、 Notre Dame College、 University of Nebraska、 Middle Tennessee State University、 Marietta College、 Grand Canyon University、 University of Central Arkansas、 Texas A & M University、 Berry College、 Western Kentucky University、 University of Nevada、 University of San Francisco...etc. 二星级大学 ( * * ): Mississippi Valley State University、 University of West Los Angeles、 West Virginia State College、 Barclay College、 Midway College、 Michigan Christian College...etc 一星级大学 ( * ): Barber-Scotla College、 Puget Sound Christian College、 Ohio State University-Marion、 Livingstone College、 Detroit College of Business...etc. 五星级大学属于世界级名校，学校主要科系的学术负责人很多都是诺贝尔奖获得者，校园内汇集了全世界的读书天才和学术精英。在这些学校的很多科系，几乎三分之二的研究生是国际学生，正所谓“山外青山楼外楼”。因此如果您在北大清华不是顶尖学生，可以不必考虑这类学校。 四星级大学的综合实力也远在北大，清华之上。对于中国学生来说，竞争的不仅仅是被学校录取，而是要拿到学校的财务资助。只被录取而没有拿到财务资助几乎等于零，因为没有资助您得到留学签证的可能性微乎其微。得到学校财务资助的难度要远高于被学校录取。要想进入这类大学并且得到财务资助，国际学生单靠高托福GRE分数是绝对不够的，申请者要想得到学校的财务资助通常还必须向学校展示自身的独特才能，例如：有学术论文在国际权威期刊上发表，有技术发明专利，能弹一手好钢琴，参加过国际画展，是学校的体育健将，有杰出的领导才干等等。顺便说一下，在国际知名大学综合排名表上清华北大均排在100名之外，不但排在日本东京大学之后，排在苏联莫斯科大学之后，而且排在印度尼赫鲁大学之后。这也许可以解释为什么包括清华北大学生在内的中国同学普遍有出国留学的打算，我们不能继续夜郎自大坐井观天了。现在是我们放眼世界走出国门的时候了。令人高兴的是国家已经提出了建设世界一流大学的战略口号，并迈出了大规模院校合并的具体步骤。我们期待着清华北大能早日步入世界前100名的行列。对大多数中国同学来说，申请一个三星级大学恐怕是一个脚踏实地的选择。实际情况也正是这样，其实对这类三星级大学的全额财务资助的竞争也同样达到了白热化的程度，根据我们的统计，中国同学的平均成功率大约是1/35，也就是说中国同学大约每递交三十五份申请，最后有一份申请能拿到全额资助。特别值得一提的是，为了吸引优秀的国际学生，部分三星级大学会为外国学生提供半额财务资助，因此如果您有大约 TOEFL 600, GRE 1800, GMAT 600 的考试成绩，精心选择申请的学校，如果不能拿到三星大学的全额财务资助，也至少应该能拿到半额资助，自己解决余下的费用。一般来说，如果操作得当，获得半额资助的机会要高许多,关键是要瞄准学校,因为提供半额资助的学校是不多的。 如果学生的自身条件不是太好，例如在国内没有本科学历，托福大约500 – 550, 没有较好的GRE/GMAT分数，您预定的最高目标应该是拿到三星级学校的半额财务资助甚至考虑申请二星级学校，这虽然不是很理想的计划，但是是很现实的选择。有的同学说我家里有钱，不需要拿学校的财务资助，我有经济能力全额自费去美国留学。对于这类同学，他们面临的问题不是金钱而是签证，因为没有高额资助就几乎没有签证，因此这类同学还是要设法争取到学校的高额财务资助，哪怕学校不是很理想,到了美国九个月后你是可以转学去更好的学校的，很多同学选择这样的“曲线救国”方案。希望上面的内容对你选择学校有参考价值。
美国高中私立学校如何正确评估
除了美国私立高中学校的地理位置、规模以及安全性，学校的重点课程、AP课程、ESL课程的设置和历年SAT平均分的高低对于择校也非常重要。所谓AP课程，是指大学预修课程，所修学分可以为高中生起到抵扣大学学分、降低大学教育成本、缩短大学教育时间的目的。私立高中大多提供ESL课程，即英语作为第二语言的学习，有助于国际学生快速度过语言关，同时还不落下功课。 SAT就是美国高考，是美国高校录取新生时衡量学生能力的一个重要评估标准。具体来说，一些主要的因素考量如下：按学生住宿情况分类走读学校(Day School)，高中每学年平均收费约19，000美元。寄宿学校(Boarding School)，寄宿生比例从5%到100%因学校而异，平均为72%。高中每学年平均收费约36，000美元。全体住宿校(All Boarding)，只有20多所这样的学校，100%学生住校，一周住校七天。部分学生住校，也有居住在附近的走读生(Boarding-Day School)，这一类学校最多，有200余所，寄宿生比例从5%到99%不等。美国高中学期内七日住校(7-Day Boarding)费用最低的是佐治亚的Advanced Academy of Georgia，学费食宿费每年只需8，600美元，收费最高的是新罕布什尔州的(NH)的Oliverian School，达55，000美元。绝大部分学校收费在平均线的36，000美元左右。周日至四住校(5-Day Boarding)，高中每学年平均收费31，000美元。按学校培养方式和方向分类大学预科(College Preparatory Schools)，学生以申请大学、适应大学教育为目的学校。艺术学校(Pre-Professional Arts Schools)，帮助学生训练成为在不同的艺术领域(音乐、视觉艺术、戏剧、芭蕾舞、创作等)的艺术家。学生将来既可以进入任何传统大学，也可以进入像音乐学院、艺术学院这样的专业院校。美国高中军事化学校(Military Schools)，这种军事化学校具有和其他私立学校一样的基础特点，但是更强调团队合作的重要性和价值，教给孩子纪律和服从。通常这类学校要求统一着装和进行军事化训练。特别学校(Specialty Schools)，特别针对问题学生的学校。按照学校提供的年级分类大学预科，其实就是高中校——只有9——12年级。一半以上的寄宿学校只设9——12年级高中阶段教育。高低年级合校，除了高中段，学校也设6——8年级，有少数也设1——8年级。还有一些学校收7——12年级或是8——12年级的学生。PG年级，大部分高中校除了9——12年级之外，还设了一个特别的13年级——PG(Post-Graduate);类似国内高中的复读班，给那些尚未准备好上大学或者没有申请到自己满意的大学的12年级毕业生再修习一年的机会。
请问学校绩效评价模式是什么
学校绩效:学校目前目标达成的程度学校绩效评估按不同的标准，可以做不同的分类。1、按性质可分为定性评估和定量评估；2、按形式可分为口头评估与书面评估；个别评估与集体评估；直接评估与间接评估；3、按主体可分为上级评估、同级评估、自我评估和下级评估；4、按时间可分为日常评估、定期评估和不定期评估；5、按标准可分为绝对标准评估和相对标准评估。
美国六大教育联盟有哪些
六大联盟也称【六大认证机构】或【六大区域认证委员会】主要是美国教育部并不认证大学，而是由美国六大地区联盟提供认证，不同地区的大学分属不同的认证机构，新英格兰(NEASC)、中部(MSA)、中北部（NCA)、南部(SACS)、西北部(NCCU)、西部(WASC)六大联盟认可的学校，学校历史都很悠久，属综合性大学或学院，是美国很权威的认可评估组织。常见的名校哈佛、史丹佛、MIT..等都属六大联盟内，而且每年US News & World Report 会依学校的评鉴在区分排名ACICS可以称为【独立学院】或【城市学院】，也有的叫【专门职业学院】（Institutes）这些学校主要评估规模小，历史短的非综合大学或学院，一般以社区学院为主。但这一般种学校只是写字楼，没有校园喔，常听到留学发生纠纷 这是读到这种学校而且很多人不知道ACICS的学校，有的都"不被六大联盟学校所承认"，比喻：你读ACICS学校的本科，毕业后要申请六大联盟的硕士或是申请其它国家的硕士跟你说：很多好学校都申请不了，到时你就知道你是白读了选美国学校，一定要选六大联盟的学校，而且其中还细分有排名跟无排名，又有分University和 Colleges 几种，总之最保险的就是找有排名的学校读准没错
