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论述德国洪堡教育改革的意义
洪堡19世纪德国社会教育改革发展时期，他在教育社会改革当中发挥了重要的作用。用新闻新人文主义的思想，制定了学制课程考试考试管理师资在内的一系列教育改革方案在初等教育方面，初等教育的目的是发展学生，理性，陶冶学生的道德情感培养学生的宗教情感，不学习做准备，中等教育方面，编制了，教学计划，希腊文，德文，数学为主，学课程，重视历史地理和自然科学的教学，高等教育方面，学术自由教学研究相结合，创建，柏林大学，这个，19世纪对德国最有影响的是，对后来欧洲高等教育的发展产生重要的影响，这不仅使大学，不应该仅仅注眼前利益而且要把大学看作是古典文学和古典大的学科从长远利益考虑注重学术研究他创立了柏林大学。博仁大学有充分的自主权教学研究全学术自由权。聘请学艺的教授。重视教学研究培养学生研究能力。
简述德国职业教育的课程改革
（一）启动“职业教育创新循环行动”“职业教育创新循环行动”（Innovation Circle on Continuing Education and Training）的主要目标是：在职业教育与培训机构中促进自我组织学习和合作学习，加强教师的能力培训，提高学习领域课程的实施效果。如图1所示，这一改革的基本观点和思路是：在今天的职业生涯中，个人能力如交流技能等同职业能力一样重要；自我组织学习和合作学习是培养个人能力的基础；职业教育学生必须能够以目标导向和独立的方式承担任务、解决问题；职业学校必须形成一种新的学习文化，加强自主学习和合作学习，培养学生的学习动机和责任感；由于改变学习文化具有较大的难度，必须从培训的开始就尽量实现这一目标；为实施能力导向的培训课程及较好地处理学习领域，教师必须以一种开放的思维接受继续培训，积极改变他们的教学方法。（二）更加重视培养学生的跨专业能力德国联邦职业教育与培训研究所通过对300个企业1999年和2005年对员工职业能力要素要求的比较调查结果表明，在学习领域课程的三种基本能力结构中，企业对社会能力和方法能力的要求都出现了提高的趋势，而对专业能力的要求却有所下降。据此，联邦职业教育与培训研究所提出，在职业教育课程内容上要进一步突出对学生未来可持续发展的“软能力”的培养。（三）加快职业教育专业和课程内容的更新为及时应对经济、社会、科技诸方面的发展及劳动组织形式变化对职业教育的影响，德国联邦职业教育与培训研究所在1996年至2009年间，与德国经济领域的行会、协会合作，共同对高中阶段职业教育所开设的350个专业目录进行修订，增设新专业82个，修订专业219个。对专业目录的修订周期，也由原来5年修订一次改为1年修订一次，同时加强对相关课程内容的及时更新与现代化，增强培训的有效性和灵活性。例如，德国联邦职业教育与培训研究所宣布，从2009年8月1日起开始更新采矿技师、工业电工、消防队员、摄影师、陶艺师等行业的培训内容。
关于德国教育改革的基本任务是什么
德国内务部部长科赫在1920年6月召开的全德教育会议上做出明确阐述：培养民族思想，增强民族自信心；培养集体精神，加强集体力量；增强劳动观念；培养学生的容忍精神。
为更好地完成这一教育任务，科赫强调德国必须建立大量的统一学校，并对现行的教育制度实施相应的改革。
教育改革的德国教育改革
2001年11月，经济发展与合作组织公布《比萨调研》报告震惊德国上下，这个以评比各国基础教育为目的的调查报告显示：在包括美、日等32个国家地区中，德国中小学生在阅读、数学、科学三项基本指标评比上名次不高，这样，向来以高质量自居的德国引起强烈反响。2003年7月，新比萨调研结果，在调查的43个国家和地区中，德国阅读21名，数学和科学都是20名。（阅读上芬兰和加拿大分列1、2名，数学科学上是日本韩国。）这样，德国开始检视其教育：德国在中小学投入方面，从一年级到15周岁，生均支出4.1万欧元，而第一的奥地利是7.1万欧元，政府把更多的钱投到了公路和补贴亏损企业上。改革：改半日制为全日制（从施罗德允许拨款，将更多的学校改为全日制，约三分之一为全日制学校）；增加外语教学，从三年级开始开设外语课；对于成绩不好的学生，留级（学生及家长会收到学校推荐的个人学习计划）。
为什么德国的教育改革与进入帝国主义无关
德国教育改革出现于普鲁士时期，当时德国的教育界脱胎于宗教神学院，教育界人士有相当的社会地位，德国大学的先驱洪堡大学的创始人当时和普鲁士国王谈及办学前提就是王室不能干涉学校的教育自主权，教育独立于政治之外。王室必须为教育提供资金支持，当时的腓特烈一世接受了教育界的全部条件，哪怕是普鲁士给拿破仑帝国割地赔款，普鲁士王室从没有拖欠过一分钱教育经费，普鲁士实行全民义务教育，孩子上学只需要上交一部分粮食，孩子到年龄没有接受义务教育父母会受到惩罚，义务教育普及率达到了90%以上，而且当时普鲁士义务教育阶段教学内容也非常丰富，除了基础知识，还有当时全世界各国著名人物 地方 建筑的画让普鲁士孩子了解其他世界的面貌，比如中国的长城，埃及的金字塔，巴黎的卢浮宫，罗马的大教堂，匈牙利的草原都在普鲁士义务教育画册当中。普鲁士教育改革，让后来德国在电气时代走在了时代的潮头，成为德国在第二次工业革命崛起的先决条件。
