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德国教育家凯兴斯泰纳认为

德国教育家凯兴斯泰纳认为(涂尔干是什么本位论)

admin admin 发表于2023-12-10 22:45:34 浏览55 评论0

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本文目录

涂尔干是什么本位论

涂尔干是社会本位论的提出者。涂尔干为社会学确立了有别于哲学、生理学、心理学的独立研究对象,即社会事实。社会事实具有不同于自然现象、生理现象的特征和特殊的决定因素。

它先于个体的生命而存在,比个体生命更持久。它的存在不取决于个人,是先行的社会事实造成的。社会事实以外在的形式“强制”和作用于人们,塑造了人们的意识。

影响

1、打破了人生来就天然地具有真善美品质的神话,认为个人的发展都是后天社会化的结果。

2、在某些方面割裂人的发展与社会的内在联系,强调个人发展是社会化的结果,而忽视了社会要求还必须通过个体的认知和内化才能真正转化为个体的社会素质。

德国教育家凯兴斯泰纳的社会本位论比较极端认为国家的教育只有一个目的,那就是造就公民。

社会本位论代表人物顺口溜是什么

社会本位论代表人物记忆口诀是梦(孟子)露(卢梭)佩(裴斯泰洛齐)服(福禄贝尔)马(马利坦)斯(赫钦斯)洛(马斯洛)。个人本位论主张教育目的应以个人价值为中心,应主要根据个人自身完善和发展的精神性需要来制定教育目的和建构教育活动。

个人本位论是主张以个人为本位,根据个人发展的需要确定教育目的和进行教育的一种理论。与以社会为本位,主张根据国家利益、社会需要来制定教育目的和进行教育的理论相对。

社会本位论的立场

社会本位论者认为,教育的目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民,使受教育者社会化,保证社会生活的稳定与延续;在他们看来,社会价值高于个人价值,个人的存在与发展依赖并从属于社会,评价教育的价值只能以其对社会的效益来衡量。

这一理论的代表人物有荀子、柏拉图、涂尔干、纳托普、凯兴斯泰纳、巴格莱、孔德等。在某些方面割裂了人的发展与社会的内在联系,一味强调个人发展是社会化的结果,而忽视了社会要求还必须通过个体的认知和内化才能真正转化为个体的社会素质。

德国教育家凯兴斯泰纳的社会本位论比较极端认为国家的教育只有一个目的,那就是造就公民。

社会本位教育目的论的代表人物是

代表人物有多个人,有荀子、柏拉图、涂尔干、纳托普、凯兴斯泰纳、巴格莱、孔德等。

1、荀子

荀子(约公元前313年-公元前238年),名况,字卿,华夏族(汉族),战国末期赵国人。著名思想家、文学家、政治家,时人尊称“荀卿”。

西汉时因避汉宣帝刘询讳,因“荀”与“孙”二字古音相通,故又称孙卿。曾三次出任齐国稷下学宫的祭酒,后为楚兰陵(位于今山东兰陵县)令。

荀子对儒家思想有所发展,在人性问题上,提倡性恶论,主张人性有恶,否认天赋的道德观念,强调后天环境和教育对人的影响。其学说常被后人拿来跟孟子的‘性善论’比较,荀子对重新整理儒家典籍也有相当显著的贡献。

2、柏拉图

柏拉图(Plato,Πλατών, 公元前427年—公元前347年),是古希腊伟大的哲学家,也是整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一。

柏拉图和老师苏格拉底,学生亚里士多德并称为希腊三贤。他创造或发展的概念包括:柏拉图思想、柏拉图主义、柏拉图式爱情等。

柏拉图的主要作品为对话录,其中绝大部分都有苏格拉底出场。但学术界普遍认为,其中的苏格拉底形象并不完全是历史上真实存在的苏格拉底。

除了荷马之外,柏拉图也受到许多在他之前的作家和思想家的影响,包括了毕达哥拉斯提出的“和谐”概念,以及阿那克萨戈拉将心灵或理性作为判断任何事情正确性的根据;巴门尼德提出的连结所有事物的理论也可能影响了柏拉图对于灵魂的概念。

3、凯兴斯泰纳

凯兴斯泰纳 Kerschensteiner,Georg,(1854~1932), 德国教育家。凯兴斯泰纳倡导的劳作学校及劳作学校精神为德国的职业教育奠定了基础。

劳作学校精神体现在:劳作课作为必修课程、实践兴趣的教学原则、性格教育为教育目标。

凯兴斯泰纳的劳作学校及劳作学校精神对当今我国职业教育改革的启示在于,尊重劳动是提升职业教育地位的根本,职业教育改革要遵循实践兴趣的原则,关注学生的内存价值与性格教育。

4、巴格莱

威廉·巴格莱(William Chandler Bagley,1874年3月15日-1946年7月1日)是一位美国教育家、,要素主义教育哲学的代表人物。

巴格莱是进步教育运动务实的对手,坚持知识自身的价值,而不是仅仅作为一种工具,他批评他的同事们,他们没有强调学术课程的系统学习。

他的Education and Emergent Man(1934年),包含了他的教育哲学最清晰的阐述。

5、孔德

奥古斯特·孔德(Isidore Marie Auguste François Xavier Comte,1798年1月19日-1857年9月5日)是法国著名的哲学家,社会学、实证主义的创始人。

1798年1月孔德出生于蒙彼利埃的一个中级官吏家庭,在其著作中正式提出“社会学”这一名称并建立起社会学的框架和构想。他创立的实证主义学说是西方哲学由近代转入现代的重要标志之一。

参考资料来源:百度百科——社会本位论

参考资料来源:百度百科——荀子

参考资料来源:百度百科——柏拉图

参考资料来源:百度百科——凯兴斯泰纳

参考资料来源:百度百科——巴格莱

参考资料来源:百度百科——孔德

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