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学科评估c是什么水平 怎么

学科评估c是什么水平(学科评估为c+专业毕业就业前景怎么样)

admin admin 发表于2023-12-14 22:35:39 浏览40 评论0

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本篇文章给大家谈谈学科评估c是什么水平,以及学科评估为c+专业毕业就业前景怎么样对应的知识点,文章可能有点长,但是希望大家可以阅读完,增长自己的知识,最重要的是希望对各位有所帮助,可以解决了您的问题,不要忘了收藏本站喔。

本文目录

学科评估为c+专业毕业就业前景怎么样

报志愿需要学校和专业综合比较。举个例子,北大文理不错,但是工科就很差了,当然它也没几个工科专业,这时学工科显然不如去清华。

再来说学科评估c+。一般985学校的优势专业不会低于A,好的都是A+,差的基本也不会低于B;211学校的优势专业不会低于B,好的起码也是A,差的专业可能低至C;非211和985学校能够达到A的专业不多,B的有一些;而评估为C到C+的专业,基本其所在学校也极其一般了。但如果这个C+专业在双一流高校,也可以笼统地说985和211高校,也是可以读读的,但是就业一定不如哪怕“双非”学校的A级专业,举个例子,东北电力大学属于“双非”(非双一流)学校,但是它在电力系统就业的情况远远好于北大和南大。

综上,总体来说非双一流大学中C+专业的就业确实有些问题。

学科评估B什么水平

很不错了!别小看B,能评上C都不赖!

学科评估是院校自愿参评的,也就肯定不是100%覆盖所有院校的。参评后只排前70%,也就是说即使只得到C-,也至少比30%的院校强了!

将前70%的学科分9档公布:前2%(或前2名)为A+,2%~5%为A(不含2%,下同),5%~10%为A-,10%~20%为B+,20%~30%为B,30%~40%为B-,40%~50%为C+,50%~60%为C,60%~70%为C-。

也就是说,假设这一学科所有院校都参评了,得到B的学科可以排进全国前20~30%了,相当不错了。而且对于参评院校太少的学科,并不是按9级划分的,可能直接从A+掉到B+,A和A-直接空缺了,但实际上可能已经是全国第二了,这样的B还不够强吗?再者,某些学科开设率极高,甚至几乎所有院校都有,这样的学科即使评到C都相当了不起了。

大学专业评估B-什么概念,实力强吗

谢邀。2017年第四轮学科评估改变了以前公布评估分数、以分数排名的办法,改为等级制,分为A+,A,A-,B+,B,B-,C+,C,C-九个等级,B-是实力中等略偏下,它前面有A+,A,A-,B+,B四个等级,后面有C+,C,C-三个等级。

专业排名c+是什么 意思

专业排名可分为:A+、A、A-、B+、B、B-、C+、C、C-  一共九个等级。

C+ 算较差,最好的是A+,然后是A、B+、B,其中B+属于中等或中等偏上。

教育部在进行第四轮学科评估时,除了为学科按照整体水平进行评分外,还按照得分的百分位,将百分位排名前70%的学科按照三类九档进行了分类。

具体则对应到一下的百分位排名:

由此可知,在全国高校参评的相同学科中,评估为C+的学科水平位于全国同学科40%-50%。

其实每个专业有各种不同的选择。A+和A类学院固然是领衔主导,但是B类与C类的一些院校实力也是不容小觑。

学科评估c是什么水平

学院排名为40%-50%学科评估c类分为C+、C、C-三档,C+排在所有参评高校40-50%,即有50所学校参评,C+是位于20-25名的高校,C位于50-60%,C-位于60-70%。从学科评估的数据档位来看,c至少比40%参与学科评估的学科更强。按“学科整体水平得分”的位次百分位,将前70%的学科分9档公布:前2%(或前2名)为A+,2%~5%为A(不含2%,下同),5%~10%为A-,10%~20%为B+,20%~30%为B,30%~40%为B-,40%~50%为C+,50%~60%为C,60%~70%为C-。

学科评估C是什么水平 很差吗

C甚至是D就是所在省前3名,甚至第一名的学科。学科评估是优中选优,只有拥有一级硕的学科才有资格参评。估计全国3000所高校有近2000所高校连硕士点都没有,连参评的资格都没有,连得D都得不了!

学科评估比例

将前70%的学科分为9档公布:前2%(或前2名)为A+,2%~5%为A(不含2%,下同),5%~10%为A-,10%~20%为B+,20%~30%为B,30%~40%为B-,40%~50%为C+,50%~60%为C,60%~70%为C-。

学科评估目的

一是服务大局,贯彻落实国家教育规划纲要提出的“鼓励专门机构和社会中介机构对高等学校学科、专业、课程等水平和质量进行评估”的精神,服务研究生教育“提高质量、优化结构、鼓励特色、协同创新”的大局;

二是服务高校,通过对学科建设成效和质量的评价,帮助高校了解学科现状、优势与不足,促进学科内涵建设,提高研究生培养和学位授予质量;

三是服务社会,提供客观的学科水平信息,为学生选报学校、学科和社会人才流动提供参考。

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