本文目录
- 日本留学教育专业哪所学校好
- 广岛大学相当于中国的什么学校
- 日本广岛大学怎么样
- 我想考广岛大学的研究生，初步计划学习教育学方面，可是我应该如何准备呢求指教
- 广岛大学教育学大学院研究生申请难度怎么样打算先读研究生再考修士
- 日本广岛大学和国内哪所大学有合作
日本留学教育专业哪所学校好
日本教育学专业学生主要学习教育科学的基本理论和基本知识，受到教育科学研究的基本训练，掌握从事教师工作的基本技能。本文，金吉列留学小编将为大家介绍的是日本教育专业14所顶尖牛校。希望对大家有所帮助。日本教育专业顶尖牛校1.东京外国语大学大学院大学院総合国际学研究科、言语応用専攻日本语教育学専修コース东京外国语大学的简称为“东京外大”“TUFS”。东京外国语大学设有外国语学部和大学院地域文化研究科（博士前期课程：语言文化专攻、语言应用专攻、地域国际专攻、国际协力专攻、博士后期课程：地域文化专攻）。其日语教育学专修开设的教育课程有：日语教育基础研究、日语教育实习研究、以文化理解教育研究、比较文化论研究、日本语教育学实地研究、日语语言学、日语教育学研究、外语教育研究、对照语言学研究、社会语言学研究、一般语言学研究、音声学研究、语言情报学研究、日语表现演习、学术表现演习、专门特殊研究。日本教育专业顶尖牛校2.一桥大学大学院言语社会研究科、日本语教育学位取得プログラム一桥大学是日本最早建立的大学之一，是一所纯社会科学类综合大学。前身是官立东京商业学校，三大商校之一。学校建校130多年，辈出日本各界尤其是工商金融界的精英人物，为日本培养了大批人才，日本财经界多数领袖毕业于该校，在日本享有“财界领袖的摇篮”的美誉。其日本语教育学位取得项目以培养活跃在国际舞台的日语教师和日语教育从事者为目标，开设了一系列日语教师培养专业课程：日本语教育讲义、日本语教育实习、日本语教育演习等。日本教育专业顶尖牛校3.早稲田大学大学院日本语教育研究科早稻田大学，是本部设在日本东京都新宿区的私立大学。与庆应大学并称“日本私立双雄”。其前身是1882年大隈重信设立的东京专门学校。1901年改称早稻田大学，当时同时设置了专科部和大学部。1949年的学制改革，该校随之成为新制大学。早稻田大学是日本乃至世界的极负盛名最为顶尖的高等私立大学。早稻田大学日语教育研究科认识到当今日语教育的多养活、提出根据不同的学习条件设定多种有效的课程的理念。以培养实践型日语教育人才为目标，开设日语教育学演习、日语教育实践研究、日语教育学理论研究三大类目的课程。日本教育专业顶尖牛校4.庆応义塾大学大学院文学研究科国文学専攻日本语教育学分野庆应义塾大学在1958年回应外国学生的呼声开设日语教育学课程、对考虑从大学院期间开始从事日语教育研究或者已经有一定的现场教育经验的入学志愿者广开门窗。并且欢迎已经在其他领域取得修士学位的入学志愿者。日本教育专业顶尖牛校5.お茶の水女子大学大学院人间文化创成科学研究科、比较社会文化学専攻、日本语教育コース御茶水女子大学位于东京都文京区大冢的国立女子大学。前身的学校位于御茶水（本乡区汤岛三丁目），关东大地震后，迁至现在所在地。御茶水女子大学日语教育专业的教育目标是：培养能够理解有多种言语、文化背景的学习者的教育人才，培养致力于提高学习者交流能力、从事专门的、实践性的国际性人才。日本教育专业顶尖牛校6.北海道大学大学院国际広报メディア?観光学院、国际広报メディア専攻、言语コミュニケーション论コース北海道大学的前身为1876年为开发北海道而设立的札幌农学校，是日本首座授予学士学位的大学，也是历史上七所日本帝国大学之一，简称为北大。其主校区设在北海道首府札幌市，坐落于市中心，以面积广阔和景色优美而著称，分校区设在函馆市。北海道大学坚持自由的学术氛围，理、工、农、医，及社会学科具有全日本一流的研究水平，科研综合实力稳居日本前6，世界100至150位（据上海交大学术排名和泰晤士报排名）。日语教育专业的教育目标是教授第二语言习得的专门知识和研究方法，培养为言语学、应用言语学和第二语言教育领域做贡献的人才。日本教育专业顶尖牛校7.九州大学大学院比较社会文化学府、日本社会文化専攻、日本语教育讲座在日本的几项权威调查中，九州大学都拥有良好的评价，其中理工科系尤其出色。九州大学一直致力于更高的学术目标，不仅自身的学术研究不断精进，而且更与外部配合，积极的进行学术交流与研究合作。目前，九州大学与38个国家和地区的上百所学校与机构签订了学术交流协议。同时，也积极的推动人员的交流，设立了多项交换学生计划。为了方便留学生学习，九州大学还设立了英文授课的制度。至2006年止，在98个科目实现了以英文授课。以多文化共生为目标、致力于培养联系日本与国际社会的人才，广泛接收留学生和社会人，并且采取指导教员团制度，实现了多教授合同指导。日本教育专业顶尖牛校8.広岛大学大学院教育学研究科、言语文化教育学専攻、日本语教育学専修广岛大学，位于广岛县广岛市，成立于1949年，简称”广大“，目前拥有东广岛、霞、东千田3个校区，是全国屈指可数的综合性大学，并赢得全世界瞩目的最尖端研究。广岛大学是一所日本一流的国立大学，在亚洲乃至世界都享有很高的声誉。2013年QS亚洲大学排名中广岛大学位列第47位，世界大学排名中位列第307位。广岛大学在日语教育学界地位不可撼动，研究科不仅教授日本语言学和日本文化学，另外还有教授心理学和语言学多种学科的教员，开展多种独特的综合课程。日本教育专业顶尖牛校9.大阪大学大学院文学研究科、文化表现论専攻、日本语学（日本语学讲座）大阪大学，在日本通常被称呼为阪大（はんだい，Handai）。大阪大学为日本7所著名帝国大学之一，直属文部省领导。大阪大学已经走了半个世纪的历程，在日本的几个重点国立大学中算是“年轻的”，但由于它位于日本经济中心和国际开放门户的大阪，有着优越的向世界发展的条件；经济基础雄厚，信息灵通，交通方便，因而大有后来居上之势。大阪大学开设言语文化专业、言语社会专业、日本语日本文化专业。言语文化专业开设综合的多域的教育与研究活动、言语社会专业则致力于研究世界各地的语言文化和社会，日本语日本文化专业把日语作为广域语言进行多种研究。日本教育专业顶尖牛校10.立命馆大学大学院言语教育情报研究科、言语教育学コース、日本语教育学プログラム立命馆大学创立于1900年，是位于日本京都市中京区的著名私立大学。立命馆大学为西日本地区“关关同立”（关西大学、关西学院大学、同志社大学、立命馆大学）四大私学之一，是日本国内首屈一指的私立学府之一。相较同志社大学，学生多为中产阶级，左派思想在过去历史中显得十分强烈。近十年年来，私立大学中如同志社大学、立命馆大学等在国家考试中及格人数大幅攀升，社会评价亦扶摇直上，同立二校有挤入日本私立前四校之中的态势。立命馆大学又以法学、理工、文学、经营等四系最为有名，其入学偏差值（难度）在关西的私学中，仅同志社大学能与之抗衡，每年的「同立战」（如关东早庆战）为京都有名的庆典之一。日语教育学讲座欢迎有日语教师经验的人，以及从未接触过日语教育学的大学院生，针对不同学生类型开设多种教育课程。日本教育专业顶尖牛校11.名古屋大学大学院国际言语文化研究科、日本言语文化専攻名古屋大学是一所总区位于日本爱知县名古屋市的日本国立大学。1939年以名古屋帝国大学之名设立为大学，为二战前日本国内7所帝国大学之一。目前是包含9个学部与13个研究科的综合大学。简称名大，为日本首屈一指的国立大学之一，很多研究领域在全世界享有盛誉。名古屋大学日语教育讲座的指导领域有：日语教授法、日语第二言语习得、中间言语语用论、谈话分析、现代日语的意思和语法研究、误用分析、多语言对照、语法教育等。日本教育专业顶尖牛校12.筑波大学大学院人文社会科学研究科、国际日本研究専攻、日本研究基盤领域筑波大学是在1970年代大学竞争引起的大学改革过程中，为了作为新型大学的试验校，于1973年10月废止东京教育大学，将其资产全部继承，在现在的筑波市创立了新型的大学，即筑波大学。新制东京教育大学的前身为东京高等师范学校、东京文理科大学、东京农业教育专门学校、东京体育专门学校等。现任校长为永田恭介。与那些历史悠久，靠丰硕的学术成果，培养了不计其数名士要人而扬名世界的老牌大学相比，它的出名是由于它顺应世界科技发展的潮流，站在日本大学改革的前沿，成为全国第一所新型国际化国立大学。日本教育专业顶尖牛校13.东北大学大学院文学研究科、言语科学専攻、日本语教育学日本东北大学简称东北大。位于日本东北地方最大都市─仙台市的国立大学。东北大学创立于1907年（明治40年），是日本继东京帝国大学、京都帝国大学之后设立的第三所帝国大学。成立之初称作东北帝国大学，二战后为了消除帝国主义而改为现名。2002年诺贝尔化学奖获得者田中耕一、国学大师鲁迅、数学家苏步青等均出自此校。东北大学为规模巨大的综合性国立大学。在目前研究成果卓著，学者不断涌现，指导社会进步等方面已得到社会首肯的基础上，不断向前奋进，不仅要成为日本学术文化中心，而且要取得更多的世界性的成绩。日本教育专业顶尖牛校14.神戸大学大学院国际文化学研究科、グローバル文化専攻、言语コミュニケーションコース神户大学创立于1902年，位于日本兵库县神户市，是一所著名的国立大学，日本三大商科大学（旧商大）之一（另外两所为一桥大学，大阪市立大学）。神户大学以其悠久的历史，一流的教学质量，被公认为日本顶尖的老牌名校，其优异的教学和科研成果在世界都享有极高的声誉。神户大学在2013年QS世界大学排名中名列世界第304位，亚洲第41位。神户大学的言语交流研究科致力于培养基础扎实的应用型、有国际性的人才。关于日本教育专业顶尖牛校就为大家介绍到这里，希望对申请者能够有所帮助。如果有疑问或者感兴趣的话，可以拨打免费电话咨询金吉列留学专家。
广岛大学相当于中国的什么学校
广岛大学相当于中国的暨南大学。
广岛大学（英文：Hiroshima University），简称“广大”，是一所本部位于日本广岛县东广岛市的一流综合研究型国立大学。
旧制官立大学之一，创立于1874年，1949年合并广岛地区其余7所国官立大学及一所广岛的市立大学成为新制大学，2004年实现国立大学法人化，至2017年拥有11个学部和11个研究科。
作为一所综合性极强的高等学府，广岛大学坐拥文学、理学、工学、法学、经济学、教育学、医学等十一大院系，是日本四国、中国地区综合实力最强的大学。
2021年QS世界大学排名世界第321位。2022年QS世界大学排名世界第343位。
图书馆：
广岛大学图书馆共有5间分馆（中央图书馆，东图书馆，西图书馆，霞图书馆，东千田图书馆），全馆面积达29303平方米，藏书约348万册，拥有约3000个座位。规模之大是全国屈指可数的。
藏书种类丰富，数量庞大，还包括许多主要特别收藏书，例如教科书收藏（江户时代到第二次世界大战前后所使用过的教科书）、森户文库、斯波文库、中国五县土地租税资料文库等等。
以上内容参考：百度百科——广岛大学
日本广岛大学怎么样
日本广岛大学怎么样？今天，蔚蓝留学小编从广岛大学专业设置、学费、世界排名及申请注意点几个方面为大家介绍一下：
广岛大学（Hiroshima University），简称广大，本部位于日本广岛县东广岛市。目前拥有东广岛、霞、东千田3个校区。是日本四国、中国地区综合实力最强的大学。有着全世界瞩目的科研成果，其科研名人辈出，在亚洲享有崇高的声誉。
一、广岛大学专业与课程设置：
1)综合科学系(环境共生科学专业、地域科学专业、人间科学专业、语言文化科学专业、情报行动科学专业、创造科学专业)；
2)文学系(哲学、思想文化专业、历史学专业、地理学、考古学、文化财产专业、日本、中国文学语言专业、欧美文学语学、语言学专业)；
3)教育系(留学学校教育专业、科学文化教育专业、语言文化教育专业、生涯活动教育专业、人间形成基础专业)；
4)法学系(法学专业)；
5)经济系(地域经济系统研究中心)；
6)理学系(数学专业、物理科学专业、化学专业、生物科学专业、地球行星系统科学专业)；
7)医学系(医学专业、综合药学专业、保健科学专业)；
8)齿学系(最先端齿学研究专业、临床齿科医学专业)
9)工学系(机械系统工学专业、电器、电子、系统、情报专业、化学、生物延边、建设、环境专业)；
10)生物产业系(生物圈环境学专业、海洋生物生产学专业动物生产科学专业、食品科学专业、生物机能开发学专业)。
二、广岛大学学费介绍
分类（年度/日元）
学院（白天）?535,800
学院（主要为晚上）?267,900
广岛大学研究生院学费?535,800
广岛大学法学院学费?804,000
广岛大学高级课程（特殊教育）学费?273,900
广岛大学高中学费?115,200
广岛大学幼儿园学费?73,200
广岛大学研究学生（每月）学费?29,700
广岛大学学分旁听生（每学分）学费?14,800
三、广岛大学世界排名介绍：
英国教育杂志《泰晤士高等教育》发布了《世界大学排名日本版2017》。其中广岛大学排名第21位。前十二名分别为：
1.东京大学
2.东北大学
3.京都大学
4.名古屋大学
5.东京工业大学
6.大阪大学
7.九州大学
8.北海道大学
9.筑波大学
10.早稻田大学
11.庆应义塾大学
12.广岛大学
四、申请日本广岛大学有哪些注意点？
1、广岛大学的教育学专业实力极强，在日本基本是前五的水平，尤其是日本语教育专业要求是非常的严格，通常研究生要做一年的情况比较多，相对来说大学院入院考试也是全校最难的。因此，想来广岛大学的王牌专业读研究生的话要做好足够的思想准备，不可放松懈怠。
2、在研究生申请的时候，通常广岛大学的门槛是比较低的，基本上日语N2即可，英语只要有托福或托业成绩就可以，是不管分数的。但个别教授也会要求日语1级和托福80分，特别是工科。英语一定要学好，学术交流通常还是以英语为主；如果英语不过关的话在将来院生学习的时候会非常痛苦，因为很多内容都是要英语翻译成日语的。最好多做一下这个翻译训练，入院考试也是有这个题型的。
3、其他专业的入院考试相对来说比较简单，只要教授同意你去考试，认真准备都能很顺利的通过。关键要注意看大学院历年考试试题（在中央图书馆可以借阅并复印），考试类型和题目重复率还是比较高的。如果遇到不会的问题也可以向教授或者学长学姐请教，他们都会很耐心的为你解答的。
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我想考广岛大学的研究生，初步计划学习教育学方面，可是我应该如何准备呢求指教
人类历史上最大的骗局 ———美国在日本投原子弹的骗局 编著者：龙生 一 困惑与疑问 第二次世界大战已经结束将近60年了，那场战争给世界各国人民带来了深重的灾难，特别是反法西斯国家人民所付出的巨大代价。 但是，作为当时主要的法西斯国家的日本每当提到那场战争的时候，主要都是提到他们在那场战争中所受到的伤害和很少提到对他国造成的巨大灾难，最重要的原因是他们有一个很好的理由———日本是第一个受到核武器，也是目前为止唯一一个受到核武器攻击的国家。美国在日本的广岛和长崎各投下的原子弹给日本带来了严重的伤害，最后导致约30万人的死亡。日本就是借助这两颗原子弹的“威力”来装饰自己“受害者”的面目，每年的8月6日和9日，分别在广岛和长崎都有纪念活动，所谓揭开伤口，教育下一代。但是，从1995年以来，世界各地，包括美国、俄罗斯、中国、英国、德国日本等国的历史学家和科学家，以及原来的政治家和军人，经过单独或是联合研究，发现美国在日本投放原子弹的历史记载存在许多的疑问，无论是在文字还是图象资料上都有诸多的困惑。主要问题是：一， 由于B-29飞机的航程有限，原子弹的投放飞机的起飞地点选在距离日本较近的提尼安岛的美国空军基地上，从美国本土运送两颗原子弹到提尼安岛上的步骤是先运送到夏威夷，然后在运送到提尼安岛，由于当时飞机的航程和安全性的限制，这两步过程使用的只能是军舰，这两段路却有很大的危险性，因为虽然日本海军在美军的打击下几乎已经没有了战斗力，但是，日本海军却仍然相当数量的潜艇，即使在战争末期这些潜艇仍然偷袭美军的军舰，即运送原子弹的军舰随时有可能被日本潜艇偷袭，美国怎么会冒那么大的风险用军舰运送原子弹？二， 当时美国制造出的第一批原子弹只有三颗，其中一颗已经在1945年7月16日的新墨西哥州的原子弹实验厂实验，美国怎么敢用仅剩的两颗原子弹去攻击实际上已经没有任何还手之力的日本，而且还是以平民为主的城市呢？而且，美国在未来几个月内不要可能马上在造出原子弹，美国难道没有想到会有可能出现的有、突然事件吗？三， 当时，主要的原子物理的科学家包括爱因斯坦、费米甚至是奥本海默本人都极力反对使用这种威力过大的武器。美国政府难道一点也不尊重这些为他们研制核武器以后还得依赖的科学家的意见吗？四， 电影和照片资料的问题。有很多人看过广岛和长崎原子弹爆炸、后的电影和照片资料，但是，你只要有少许的常识和一些思考，你就回发现这些电影和照片资料中有着诸多的问题。原子弹爆炸过后谁有能力在强烈的核辐射区进行摄影或摄像，日本当时没有任何一种防辐射的装备。即使是少得可怜的电影资料还是有问题，你会发现一些“幸存者”在爆炸后从废墟中出来后排成行走路，似乎是经过训练的。另外，能在核武器的爆炸中幸存这本身就是不可思议的事。五， “幸存者”的迷惑。从战争结束到今天，从未发现过一个可以直接证明在广岛和长崎有过原子弹爆炸的人。有些“幸存者”只看到有大火产生，另一些“幸存者”以自己所谓“受到辐射烧伤的”伤痕，实际上只是火烧伤的痕迹。没有一个日本人能自身经历的的证据证明在广岛和长崎曾爆炸过原子弹。六， 数字的困惑。当时由于日本的个大城市都受到美国飞机的整天狂轰滥炸，大多数市民都跑到乡下躲避，广岛和长崎也是如此，实际上，据一个在广岛的日本老人介绍，1945年3月以后，在广岛市的市民已经不足五万人了。当他在四月离开广岛到乡下时，广岛的人已经寥寥无几了。当然长崎也是如此，而日本政府最后却称两颗原子弹最后造成近30万人死亡，着实在令人费解。七， 科学证据。美国和德国科学家在广岛和长崎两地进行了土样品的秘密采集，拿回国后经化验发现这些土的土质与普通土几乎没有区别，辐射计量并非超常。根本无法与在核实验基地所采集的土样品的辐射剂量相比。实际上，在受到严重辐射的土地上在几百年内不可能可以生长植物，人在该地区生活也相当危险，这与今天广岛的事实相悖。这更使人们困惑。八， 最有力的证据。美国、中国和澳大利亚的科学家运用巨型计算机的有限元分析法，对在新墨西哥州、广岛和长崎的原子弹爆炸的电影图象资料进行分析后，其结果令他们大吃一惊——三份图象是同一颗原子弹的，也就是三份电影资料是在同一颗原子弹爆炸的不同角度拍摄的,当然应该是在新墨西哥州爆炸的那颗原子弹. 种种令人不解的疑问和新的发现令许多科学家(特别是核物理学家)和历史学家十分困惑,但是,由于这种关于核武器的事件的极其特殊性以及对事实的谨慎态度,另外很多科学家和历史学家都是独立研究,使这种疑问没有通过新闻媒体公布于众. 二 事实与真相 但是,仍然有许多的学术人士要求知道事实真相,从1995年开始,他们通过些秘密的方式与美国政府交涉,要求美国政府解密一些文件.然而却没有得到任何答复.有些美国政府官员说这是些”疯子的行为”. 但是,1999年末,一位参加过“曼哈顿计划”的科学家和一位当年美军的上级军官却联合披露了一个令人吃惊的历史——美国从来没有在日本本土投放过原子弹，在广岛和长崎投放原子弹的事件是一场骗局，那只是美军进行的一场非同寻常的信息站和心理站，一次非常成功的“软战争”。 由于这个消息是在十分保密的情况下披露的，而且受到了美国政府的压制和否定，最后甚至对这两位科学家和军官进行了软禁，没有人知道他们的真实姓名，因此只有极少数科学家和历史学家知道了历史的真相。 纸终究包不住火的，这些消息终究会公布于众，只是时间的问题。 以下就是历史的事实与真相。 这个信息与心理战被称为“曼哈顿2”计划。 1945年7月16日，世界上第一颗原子弹在美国的新墨西哥州实验爆炸成功。这颗原子弹的威力之大甚至超出了科学家、工程师和军方人士的预料。大多数的科学家也预料到了这种武器的存在将直接威胁到人类，这其中包括爱因斯坦和“原子弹之父”奥本海默本人。 但是，第二次世界大战还没有完全结束。虽然在欧洲战场上，战争的火焰已经熄灭，但是在亚洲和太平洋战场，日本帝国还在利用四处环海的地理优势进行垂死挣扎。美军的飞机虽然对日本本土进行了大规模的轰炸，使日本的许多工业城市（包括东京、大阪）几乎已经成为了一片废墟，而且人员伤亡十分惨重，但是，日本却没有任何要投降的迹象，而且种种迹象表明日本准备在本土与盟军决一死站。盟军在1945年6月份已经着手计划在日本本土进行大规模的登陆战，参加的盟军士兵大约为40万，其中以美军为主。美军却非常担心这次登陆行动，日本已全民皆兵，这次行动必将会造成盟军严重的伤亡。 但是原子弹研制成功后，美军便似乎发现了有新的希望。因为对日本使用原子弹会对日本造成巨大的伤亡，并且还有巨大的心理作用，可以达到逼迫日本投降的目的。那样就不再需要冒险进行大规模的强行登陆行动以及有可能在日本进行大规模的战争。这大概能避免约10万盟军的死亡。 因此，美国军方极力要求对日本本土进行原子弹轰炸，以达到逼迫日本投降的目的，这当中为首的美国军方人士是麦克阿瑟将军。 但是，许多科学家以及一些军方人士却反对使用原子弹。因为他们清楚原子弹的威力给平民带来巨大的伤害以及在爆炸后的辐射给土地的影响。 当然，他们也承认在日本进行登陆战将带来巨大的代价。因此，许多科学家和军方人士建议对日本政府施加巨大政治压力使其投降。不过这种想法可以说是很幼稚的，因为当时日本已经受到了世界的孤立和进攻，没有什么所谓“更大的压力”。因此军方人士甚至是美国总统杜鲁门本人也赞成对日本本土使用原子弹。即使这有巨大的风险。 主张使用与主张不使用的两种观点进行了长达十几天的争辩，却仍然没有结果，但是，因为在战争中拥有强大的力量和总统的支持，主张使用原子弹占了上峰。甚至已经开始着手原子弹轰炸计划。 其实军方本身也有严重的顾虑。特别是运输问题和投放问题。因为新墨西哥州的原子弹是定点引爆，从未实验过飞机投放，因此用飞机在日本本土投放原子弹的计划就有其不确定性。况且，美国当时只有两颗仅剩的原子弹，万一有特别情况发生怎么办，而美国在几个月内不可能生产出第二批原子弹。 这时候，却有一个不知名的下层军官提出了一个非常奇怪的方案。 因为在诺曼底登陆前，盟军在英国沿岸和欧洲大陆沿岸进行了一系列大规模的信息迷惑战，使德军不知道盟军最后登陆的地点是在诺曼底，没有重兵部署在诺曼底，诺曼底登陆时盟军没有受到有力抵抗，从而确保了登陆的成功。从1944年中到1945年初，德军的V—1和V—2导弹曾给伦敦造成了巨大的人员和财产损失，盟军同样是用信息迷惑的方法使德军把伦敦的定位目标偏移了40公里，从而避免了更大的损失。这次两次成功的信息战都运用了大量的先进技术特别是电子技术，当然，其中盟军的间谍人员也起了相当重要的作用。这个下层军官由此想到是否能再次使用信息迷惑战来迫使日本投降呢？即用假信息的方法让全日本相信美军在日本投下了原子弹，给日本国民以巨大的心理压力和震撼，造成恐慌，丧失其斗志。迫使日本政府投降。 这个方案提出时，受到了大量的讥笑和嘲讽。有些人甚至说他是美国军方内的白痴。但是，当使用与不使用原子弹的争论没有结果时，科学家和军方人士又想到了这个方案。并且经过一系列研究讨论和可行性分析，认为这个方法是完全可行的。因为当时的日本实际上已经成为了一个孤岛,与外界联系的途径已经很少,而且日本的通讯已经被美军完全监听。各个地区的通讯的损害程度也相当大，可以说，美军完全有能力控制日本各地间的通讯和消息以及新闻系统，甚至在某种程度上来说，美军已经控制了日本的喉舌而日本只剩下耳朵了。美军有能力向日本政府和国民发布大量的虚假恐吓消息而日本却难以辨别其真伪，绝大多数的日本人会认为是真实的消息。 经过充分的探讨和论证，大多数科学家接受了这个建议，军方人士最后也勉强同意这个计划，但是，军方与科学家达成的协议是，如果计划失败，那么最后还是会使用原子弹。1945年7月28日，这个前所未有的信息战计划开始制定，被命名为“曼哈顿2”计划。研究组对“攻击”的城市进行了相当严格的筛选，在六个候选城市（大阪，京都，札晃，小仓，广岛，长崎）经过反复严密的论证、比较，最后选定了两个城市作为“攻击”目标，也就是我们所熟悉的广岛和长崎，因为广岛和长崎距离东京比较远，在通讯被基本切断的情况下信息来源极少，而且，长崎和广岛实际上已经由于美国的狂轰滥炸而被孤立。把广岛和长崎作为信息迷惑战的目标应该是最合适的了。 1945年7月31日，“曼哈顿2”行动全面展开，大量的科学家、技术人员以及大批的先进设备被运往关岛和提尼安岛。美军大量的军舰开始驶向日本海域。其中有很多的装备大量电子设备的信息战军舰。 对于这次行动，美国当然没有必胜的把握。因此美军同时在研究原子弹的投放计划。 1945年8月5日，大量的美国军舰已经在广岛外海域部署完毕。信息战即将开始。 1945年8月6日清晨，一架B—29轰炸机在提尼安岛起飞，当然，它所携带的不是原子弹，而是几颗美军的新型炸弹—凝固汽油弹，这种炸弹威力与原子弹相比简直不值一提，杀伤半径不到100米，没有任何辐射。 8月6日早上，这架B—29到达了广岛上空并投下了几颗凝固汽油弹，凝固汽油弹爆炸后引起了些大火，因为广岛仍有较多的木制建筑。但是引起的伤亡不是很严重。大概只有不到三百人丧生。飞机上报告了炸弹已经投下炸弹。随后“曼哈顿2”行动全面展开。美军马上用电子干扰的方法切断了广岛与外界的无线电联系。并伪装为日本在广岛的机构向日本全国各地发送无线电消息，用日语向日本政府和国民求救，“广岛被一颗巨型炸弹轰炸，威力极大”，同时，美军在日本的间谍网也开始工作（这些间谍大多数是美籍华人）。特别是把信息传给日本的几个特别重要的物理学家，因为这些人会认为这种巨型炸弹是原子弹，只有这些日本科学家真正知道原子弹的威力，从而能对军方和政府建议投降。 可以说“曼哈顿2“行动是比较成功的，在技术上没有任何漏洞。广岛与东京、大阪以及京都的通讯被中断，就连广播也因为美军的电波干扰而无法接听。甚至广岛市内的人也不知道广岛“被原子弹轰炸了”。但是由于没有确实的资料，只有大量的消息，虽然日本人相信广岛被轰炸了，但是只认为是一颗非常大的常规炸弹，知道美军的假消息“广岛已经被毁灭”通过其控制的信息网发送到日本各地，日本人才被这一消息惊吓住了。当然，仍然有很多日本人不相信“广岛被毁灭”的消息，甚至有些距离广岛不远的地方的人知道这是个假消息，但是他们却不清楚为什么他们的政府会发出这样的消息，他们对此只能无奈。不过令美军哭笑不得的是，因为他们对日本通信系统的破坏性打击，日本很多地方，特别是在离大城市较远的地区却没有收到他们发出的消息，因此日本并没有想象中的“陷于一片混乱”。一些日本的物理学家也对美军使用“核裂变弹”怀疑，因为他们不相信美国拥有核裂变武器。但是日本最有名的核物理学家之一西名吉尾却知道美国已经完全有可能掌握了原子弹，他相信日本已经遭受到美国的原子武器的攻击，对此他忧心忡忡。 正当“曼哈顿2”行动还在进行时，6日晚，美国总统杜鲁门向全世界发布了令人吃惊的消息，美军在广岛投下了原子弹，并向人们介绍了这种最新武器的强大威力，“相当于1.5万吨TNT”，“广岛已经消失了，”这个消息迅速的传到世界各地，包括传到日本以及所占领的地区。世界一片沸腾，很少人知道这颗“原子弹”是信息战的结果。 但是，日本在这时却没有显露出任何将要投降的迹象，这令美国军方十分恼火，甚至着手准备使用真正的原子弹轰炸日本。这当然遭到了许多人的反对，他们认为这是正常现象，应该实行第二步计划。 1945年8月9日，日本还被一片恐怖笼罩时，又一颗“原子弹”在日本爆炸了——美军开始了第二次大规模的信息迷惑，这次更加猛烈，因为长崎已经被美军的军舰给完全封锁了，联人与人的直接通讯的条件都没有，美军又给日本各地传送信息“长崎被原子弹轰炸”，“长崎消失了”。日本国民真正的开始陷入混乱局面。 当晚，美国总统杜鲁门又向外界宣布美军在日本长崎投下了一颗原子弹，这次，他向大家展示了更令人吃惊的新闻——在长崎和广岛原子弹爆炸电影资料，当然，实际上是在新墨西哥州爆炸的原子弹的电影资料，只是角度不同，另外还有美军用模型制作的广岛和长崎被原子弹轰炸后的电影资料，在黑白电影中很难分辨真假。 电影资料被展示后，全世界为之震惊，各大报都在头版刊登了原子弹爆炸的照片和广岛、长崎被“毁灭”的照片。 日本国内已经陷入完全混乱。 同时，几位原子科学家，包括阿尔瓦雷斯、阿格纽、罗伯特*瑟伯尔等人通过他们的日本朋友给日本政府了一封信，信中详细的讲述了原子弹的巨大威力，并劝日本政府马上投降。 1945年8月11日，日本通过第三国向美国政府表示了投降意愿，不过是有条件投降。美军也知道了这场信息战实际取得了成功。但是不接受日本的“有条件投降”方案，要求日本马上无条件投降。 1945年8月13日，美军对日本下达了最后通牒，若不马上投降，将在东京投放原子弹。 当然，这颗将是一颗真正的原子弹。 1945年8月14日，日本表示将接受波茨坦公告，即将投降。 1945年8月15 日，日本天皇宣布无条件投降。 这次信息迷惑战在神不知鬼不觉中胜利了。 三 结局与尾声 “曼哈顿2”行动实际上已经取得了成功。但是，这个计划一直被严格的保密。联参加行动的绝大多数军人也不知道他们行动的全部过程。他们只知道把信息传到日本各地，他们也认为美军在日本投下了原子弹。美军的信息迷惑甚至迷惑了大多数美军，实际上是迷惑了全世界。 日本投降以后，美军完全而且是单独的占领了日本，并且控制了日本的新闻和通讯等信息机构，完全控制了日本官方。日本绝大多数人不知道广岛和长崎仍然存在，甚至是平安无事。而知道真相的人却没法传送消息，如果那时你是说广岛和长崎平安无事的话，肯定被认为是疯子。 几个月后，在美军的操纵下，日本政府公布广岛和长崎原子弹爆炸造成共30万人死亡。为了防止日本和德国的军国主义复活，主要是为了威胁国际共产主义运动，美国没有公布事件真相。美国销毁了所有“曼哈顿2”计划资料，从而无法再让人知道事实和真相。 日本政府也对此有过怀疑，但是因为美国的压力和自身利益，没有追究下去。 战后不久，日本政府发现这了“两颗原子弹”却有巨大的利用价值，可以掩盖日本“害人国”的地位，突出其“被害国”的地位，所以日本不愿再怀疑那两颗“原子弹”。现在，每年的8月6日和9日，在日本广岛和长崎，都有纪念活动，纪念从未有过的原子弹爆炸，在两地还有纪念馆，以突出日本在历史上的“被害”，但是却从未反省自己对亚洲和世界各国人民犯下的罪行。 历史上就认可了美军在日本本土投放原子弹的谎言。 历史是公正的，今天，这段谎言被揭穿了。历史虽然已经过去，那么，我们在今天该说些什么？作者：龙生chinadragonson@21cn.comchinadragonbaby@sohu.comchinadragonson@263.net建议：（一）看完后尽可能多的把这篇文章贴到全国和世界个公告牌和论坛上。 （二）有心者，希望能翻译成为各国文字，贴到世界的论坛。让全世界人知道事实与真相。 谢谢。--------------------------------------------------------------------- 2001 中山大学网络与教育技术中心
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阳光学院外国语与海外教育学院。广岛大学是日本知名的国立大学，是一所综合性极强的高等学府，拥有文学、理学、工学、法学、经济学、教育学、医学等十一大院系，是日本四国、中国地区综合实力最强的大学。为了加强国际交流合作、为学生提供更多出国留学深造的机会、提高学校知名度，由外国语与海外教育学院发起，阳光学院外国语与海外教育学院与日本国立广岛大学的合作办学项目自2016年签订协议以来，已经成功开展了5年，于2019年更新了合作协议,并于2020年签订了阳光学院·广岛大学联合学院协议。据此，双方每年如期开展广岛大学日本语言·文化研修班培训项目和“3+1”、“3+3”留学项目。每年阳光学院外国语与海外教育学院不少师生前往广岛大学进行交流学习。广岛大学是一所本部位于日本广岛县东广岛市的一流综合研究型国立大学。创立于1874年，1949年合并广岛地区其余7所国官立大学及一所广岛的市立大学成为新制大学，2004年实现国立大学法人化，至2017年拥有11个学部和11个研究科。
