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谈谈你对日本人的教育的看法
日本的教育情况 日本土地面积约有三十七万八千平方公里，人囗约为一亿二千五百万人。日本目前之经济和科技能跻身于世界先进国之林，在于全民化民主教育的普遍推行，以及教育与学术研究机构的充分配合。日本之教育正朝着自由化与国际化方向迈进，而教育改革及扩大国际交流等政策，甚获国际间之重视，也深值我国借鉴之处甚多。日本之教育制度采美国制，与我国一样，满六岁后，才能入小学，小学教育为六年，中学系三年，总计九年为义务教育期间，高中三年、短期大学二年、大学四年、学硕士课程二年、大学博士课程三年。 日本系属先进国家、经济发达、社会繁荣、学术自由、一九九五年有来自世界各国持有一年签证之五万三千八百四十七名留学生，日本为促进国际化，预定于公元二千年时将招收留学生十万人。一九九六年经文部省认可之大学总计有五七七所（国立九十八、公立五十三、私立四二五、其他一），短期大学则有五九八所（国立三十三、公立六十三、私立五○二）。各级学校新学期均自每年四月一日开始。上述各级学校相关资料均登载于日本文部省高等教育局发行之《全国大学一览》暨《全国短期大学·高等专门学校一览》，可向教育部留学生资料服务中心查询。 文部省系主管日本全国学术、文化及教育行政事务，设有 1.生涯学习局 2.初等中等教育局 3.教育助成局 4.高等教育局 5.高等教育局私学部 6.学术国际局 7.体育局 8.附属相关机构 9.文化厅等。 日本之国、公立大学及部份少数私立大学之入学考试系采统一考试，即分第一次基础学科[国语、英语、数学、理科〔物理、地学、化学、生物等〕及第二次专门学科〔因各校学科系而异〕等两阶段考试，考生可依第一次考试成绩参加适合自己成绩与性向、兴趣之多所大学·科系之第二次考试〔日期由学校决定〕，作为大学入学成绩评量的依据，使考生有更多的选择机会，以避免「一试定终身」之不正常现象。其他未参加统一考试之私立大学均自行单独招生。留学生之入学考试则由各校另订外国人留学生选考办法个别行之，不必与日本人学生一起参加入学考试。日本高中学生目前逐渐减少，而大学及学科数却日益增多，故其一般之升学率颇高，但若想进入“明星大学”或“热门科系”，其竞争相当激烈；所以日本的升学补习班到处可见。一九九六年一月十三、十四两日举行第一次基础学力考试，全国有四九六考场，报名应考生有五七万四千一一五人，比去年多一万六千七一五人，录取率为23％左右。该年考生数历年最高，此即反映日本经济萧条，国、公立大学成为考生就读目标。第二次专门学科考试日程，以分离、分割方式进行，即二月二十五日起为前期及A日程，三月五日以后〔亦有一部份起自四日〕系B日程，三月十二日以后〔亦有一部份起自十一日〕为后期日程，而三月八日以后则为C日程。 日本学位之授与大致同于我国，即学士、硕士(修士)与博士(课程与论文两种)等三类，另于一九九五年起，短期大学毕业生授予“准学士”，专门学校专门课程毕业生授予“专门士”。夜间部“称二部”大学同日间部一样修业四年，大学通信教育学部毕业生之学历同等于一般学部毕业生，未予区别。 日本早于一九八四年中曾根康弘内阁就成立“临时教育审议会”，开始规划二十一世纪社会的教育改革，日本的教育制度与体制将随国际化的进展与资讯的普及，划出理想的教育远景。日本为达成十万人留学生，自一九九七年四月起废除保证人制度，改为经济能力之审查，同时将优良日语学校之学生签证期限由六个月提升为一年。
去日本留学的利与弊
日本留学有利之处：
1、出国留学对学生和家长都是一种机遇和挑战。对于学生本身，赴日留学对学生本身来说也是一种受益终身的经历。日本在心理学、经济、金融和IT行业的确有着优势。
2、高中生语言学习能力和融入当地社会的能力都较强，因此能更快适应国外的留学生活，接受日本先进的教育，同时也能培养独立思考问题、主动解决问题的能力。
3、日本教育的显著特点是：水平高，实用性强，学制合理。
首先，日本很注重对学生创造性的培养，在学习过程中，学校会更注意培养学生独立研究和工作的能力。
同时，日本院校的学科设置也比较侧重实效性，这位学生毕业后就业奠定了一定的基础。
4、高中毕业生由于年龄小，母语影响也相对较小，所以更容易掌握和精通外国语言。
任何人要想真正了解日本人的想法和做事方法直至融入日本社会，就必须真正在日本生活2到3年左右的时间。在赴日留学的过程中，学生不仅学到了先进的知识，更重要的是了解了异域文化，明白了日本人的思维方式，毕业后不会因为无法与日本同事沟通而苦恼。
5、刚高考过后，数学、英语等还没有彻底忘掉，这对留学生考试多少也是有所帮助的。
日本留学弊端：
学生年龄比较小，自控能力较差，人生观尚未成熟，到了一个没有约束的环境，很容易被错误的价值观引导，同时安全也成为很多中国家长担心的问题。以上的弊端是只要不在父母身边就多少会存在的。
日本的教育制度
日本教育主要划分以下三个阶段：
小学校 （6年教育，6-12岁学生入读）
中学校 （3年教育，13-15岁学生入读）
高等学校 （3年教育，16-18岁学生入读）
日本的第一级至第九级的教育是义务教育。每年学年由4月1日开始，下年3月31日结束。每个学期之间会有假期。日本的小朋友以前星期一至五全日上课，星期六上半日课。不过，这制度由2002年起全面取消。不少老师仍在周末上班，他们亦必须在暑假（通常是8月）工作。
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教育理念：
日本人对教育（特别是强制教育）抱有几个重要信念。他们认为所有学生有能力学习知识，学生的努力、坚持不懈、自律能力及非学术上的能力决定了学生的学业成就。所以，小学及初中学生不是根据他们的能力而编班授课，也不是适应各学生的差异。
日本全国性的学习范围让学生得到均衡和基本的教育。强制教育让学生得到一个同等学习的机会，而各学校的财政分配是相对性相同的。不过，这种制度被评为缺乏弹性、缺乏理解学生的特别需要和兴趣。日本教育在80年代进行了改革，新制度特别强调弹性、创意、表现自己的机会。
参考资料来源：百度百科——日本教育
根据材料一，概括说明指出当时日本的教育存在哪些弊端
日本现行教育行政制度的原则和特点由宪法和《教育基本法》所决定。宪法宣称教育是人民的权利，规定依据民主政治的原则和地方自治的原则建构教育行政制度。日本的教育行政属于中央权力与地方权力合作型，建立中央和地方两级管理系统，在中央和地方的关系上，实行中央指导下的地方分权制日本战后教育改革，建立了“六三三四制”的学校教育体制。《学校教育法》规定， “所谓学校，系指小学、初级中学、高级中学、大学、高等专门学校、盲人学校、聋哑学校、养护学校以及幼儿园。” 印度独立四十多年来，基础教育的发展严重滞后，高等教育畸形发展，技术教育与国民经济发展的需要尚有很大差距，成人教育对不断扩大的文盲队伍束手无策，各种形式的教育机会不均等现象十分普遍。这些教育问题是制约印度国民经济和社会发展诸多因素中的重要方面。1986年颁布的《国家教育政策》已实施近十年，上述问题并没有从根本上得到缓解的迹象，印度的教育改革仍然任重而道远。
日本，美国的教育制度有何特点，与中国相比有哪些优缺点
日本真正的崛起之迷 战后日本崛起，得益于重视教育和重视人才的培养。日本前文部大臣荒木万夫曾经指出：“从明治以来，一直到今天，我国社会和经济的发展，特别是战后经济的发展非常惊人，为世界所重视，造成比情况的重要原因，可归结为教育的普及和发展。”美国著名发展经济学家舒尔茨说：“战后日本物质资本存量几乎荡然无存，但其国家财富中的重要部分——具有知识水平的人还大量存在。” 日本重视教育的历史可上溯到明治维新时代。早在1872年明治政府颁布《学法令》时，就在《学制布告》中提出了一个非常明确的口号，要在全国做到"邑无不学之户，家务不学之人"，接着，1886年明治政府宣布在全国实施义务教育，大约经过30年的努力，终于在全国范围内普及了初等教育，其速度之快在世界教育史上是首屈一指的。而且从年代上看，日本也是世界上最早在全国范围内普及义务教育的国家，比美国早4年，比法国早10年。正如日本前内阁总理大臣福田赳夫在一次施政演说中所说的："人是我国的财富，教育是国政的根本。"这应该是日本崛起奇迹的根源。 战后日本崛起，得益于追求至善、精益求精。吉田茂是日本战后最负盛名的首相，晚年以充满激情的语言写就《激荡的百年史》，总结日本民族如何战胜困难、目光远大、勇猛进取、善于学习、追求完美。他说日本民族具有一种止于至善的专业精神。除非不做，做什么就要做到最好，深深植根于日本民族之血液，此乃日本历经明治维新和战后经济奇迹，得以雄踞世界第二经济强国之主因。管理大师德鲁克说，战后日本经济起飞有三位导师。第一位导师是道奇，他教导日本人要发展经济，首先是稳定货币金融，将日元与美元汇率固定于360日元。第二位导师是戴明，全面质量管理之父也。德鲁克说，质量管理是美国人发明的，但完美运用、臻于化境的却是日本人。第三位导师就是德鲁克自己。他教会了日本人如何思考战略和实施目标管理。德鲁克对日本文化精神亦有湛深研究。七十岁时被荣聘为东京大学研究日本艺术文化的教授，引以为傲。德鲁克与吉田茂英雄所见略同。二师皆以为日本民族真正利害之处，便是那种追求至善、追求完美的专业精神。无论做什么，皆力求最好，心无旁骛，精益求精。此种精神之背后是异常谦逊的学习态度，永远不懈吸取他人长处之开放胸怀。盛田昭夫说："日本企业之所以能在短期内取得飞跃进步，奥妙就在于企业经营者始终认为日本在一切领域中都落后于他人，从而产生一种紧迫感。他们情愿以欧美各国的学生自居，坚持交学费，学习经营手法，吸引新技术。""在日本，人们始终不懈地追求效率和生产率的提高，即使是对螺丝刀这样简单的工具也毫不例外。从设计到加工，无不精心考虑，仔细研究。" 而中国人弄虚作假、投机取巧、坑蒙拐骗。。。是当今中国社会之普遍心理。与日本人追求至善、精益求精的敬业精神相比是不是还有很大的差距？！ 美国真正的崛起之迷 美国早在是英国殖民地时就对教育非常重视，到1775年，英属13个殖民地人口不过260万，但已仿效英国牛津、剑桥等大学创办了哈佛、耶鲁等9所学院，教育环境甚至都强过今天的北京市。 殖民地时期的初等教育相当发达。北部几个殖民地以麻省(Massachusetts)为代表，特别重视普及教育，当局曾于1647年发布法令，规定市镇中只要有50户居民就应设立一所小学，于是市镇学校在北部兴起。这种由地方当局办理、干预教育的做法，超过了其宗主国--英国的教会办学的方针，一举奠定国民素质的优势！ 在这个世界，凡是受过教育的人几乎没有人不知道美国的《独立宣言》：“人人生而平等，造物主赋予他们一些不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。”当我们热血沸腾地听着这人类史上最伟大的声音的时候，请不要忘了美国还有一个伟大之处，那就是《宪法》所标榜的以教育培养国家公民。为了普及教育，他们先是采用了英国的兰卡斯特导生制。1818年兰卡斯特本人还应邀到美国宣讲导生制。英国式的教育不能满足这个新国家对教育的要求。1843年，贺拉斯• 曼(Horace Mann,当时任麻省教育厅长)考察德国，才引进了当时普鲁士的教学制度，同时大力宣传卢梭、裴斯塔洛齐等欧洲教育家的思想，美国各地的小学遂开始采用西欧最先进的教学制度。 南北战争以后，美国高等教育的发展步伐迈得更快，这期间新成立的大专院校就有二百余所! 它一面学习当时欧洲重视学术的样板——柏林大学，于1876年创设约翰•霍普金斯大学，建立大学研究院，致力高深的学术研究；一面根据国会于1861年、1890年所通过的二个《摩雷尔法》，由国会拨地、拨款资助各州大办农(业)工(艺)学院，很快培养出大批适合工农业发展需要的专门人才，当今举世闻名的麻省理工学院、康奈尔大学由此而来。工农学院初办时，由于众多贫苦学生求学其中，曾被讥为"牧牛娃学院"，在高等教育的"平民化"方面大大领先于欧洲。事实证明，穷人的对财富的渴望远远高过富人子弟！这就为美国造就了一批敢于冒险和创新的高知识人才，当他们对财富的渴望的欲火被点起，那就是火山，那就是海啸，那就是第二次工业革命的高潮！ 南北战争以后，公立中学本来是兼顾学生升学与就业两方面要求的4年制综合中学，由于此时学生逐年猛增，准备升学者日少而准备就业的日众，所以逐渐以职业准备为主要职责，课程随之发生变化，加强自然科学和实用科目，这是美国中学的显著特点。公立中学逐渐以职业准备为主要职责，课程随之发生变化，加强自然科学和实用科目，这是美国中学的显著特点。不仅如此，1880年麻省理工学院创办了工业中学，1888年明尼苏达州首创农业中学，此后各种职业中学不断大量涌现。欧洲人由于世俗观念而不喜欢职业中学，以"生来平等"为信念的美国人则没有这种历史包袱。职业中学造就了一批实业家和发明家，第一架飞机的发明家莱特兄弟就是他们中的一员。 据统计，1870-1940年，美国人口增加了3倍，而中学生则增加了90倍。当时的口号是："中等教育为所有适龄青年敞开大门"，到1918年时美国高中已发展到2万多所，而12亿人口大国的中国到1998年才有1万多一点的高中。由此可见，美国的高效率、高技术、高产出靠的是科技，靠的是先进的教育。今天，美国基础教育的方法在杜威式教育法的基础上几经改进，教育的口号是："不让一个孩子掉队"，各州都将40%的税收用于教育。上世纪80年代垄断着大约70%左右的专利发明，70%以上的诺贝尔自然科学奖，奥运会奖牌总数第一。 “2061计划"是美国促进科学协会联合美国科学院、联邦教育部等12个机构于1985年启动的一项面向21世纪、致力于科学知识普及的中小学课程改革工程，它代表着美国基础教育课程和教学改革的趋势。为此计划，美国动员了800多位科学家、企业家、大中小学教师和教育工作者参与了这项再造青少年智慧的宏大工程。他们总结战后科学、数学和技术领域的深刻变革和未来发展趋势，汲取美国80年代以来教育改革的成果，打造21世纪新的美国人。 一个居安思危的国家才有资格谈论谁是第一！ 结论 大国的崛起靠的是科技，国与国之间的较量说到底就是国民素质的较量，是人才的较量。英国历史学家汤因比研究过21种在历史上曾经出现过，后来相继消亡的文明。结论是这些文明死亡的原因，无一例外，都不是他杀，而是自杀。他们失去了创新的活力，被历史淘汰出局。 1876年，美国庆祝独立100周年的时候，在费城举办国际博览会，有37个国家参展，当时清政府也派出了展览团。在这次博览会上，英国展出最新的蒸汽机车，美国展出大功率电动机和发电机，德国展出加工枪炮的精密机床，中国展出的是纯银打制的27套件耳挖勺和小脚绣花鞋。 这是就是时代的差距！ 一个居安思危的国家才有资格谈论谁是第一！
去日本留学的利弊
日本留学的利：科教强、入学易、就业好。
日本留学的弊：压力大、容易走偏、孤独。
好处：
1、科教强
日本素以教育立国闻名于世，其高等教育体系为日本培养了众多优秀人才，对日本经济和社会发展的贡献功不可没。高等教育发达，有许多诸如东京大学、京都大学、东京工业大学等历史悠久的世界著名大学。
2、入学易
日语源于汉字，同属于汉字文化，对于中国人来说学习日语比较容易。不同于“一锤定音”的中国高考，日本考大学的方式更趋向于多样化，这为留学生提供了更多的机会。留学生参加留学生考试和各大学的校内考，考入日本的大学。
3、就业好
日本社会老龄化、少子化的问题非常严重，政府鼓励留学生毕业后留日工作。从2019年4月开始，政府更是开放了新的工作签证政策，留学生毕业后拿到就职签证比较容易，且不像有些西方国家需要先拿到绿卡才可以申请工作签证。
弊端：
1、压力大
年龄偏小，独立性可能会比较弱。一定是存在心理承受能力不太强，不能适应生活、学习、提前了解自己的性格，考虑自己是否具备吃苦的能力。
2、容易走偏
自制能力较弱，容易受身边朋友的影响。这样的同学们一般是不可控的，他们向往自由，一旦脱离了国内，家长，很容易和国外的朋友玩在一起，万一交友不慎，所以这时候家长一定要把好关。
3、孤独
因为思念家人朋友，倍感孤独，产生过大的心理压力，不利于健康身心的成长，一旦产生了距离，难免少不了思念，学会享受孤独也是成长道路上的必修课。
扩展资料：
虽然日本留学相较其他国家便宜，而且可以打工，但是刚开始生活用品的购置，并且很多人不能立马找到工作，所以还是需要带比较足够的钱赴日的。现金也可以，存在银行卡也可以，三菱银行支持银联卡取钱。
如果是去日本上大学或者大学院，最好能够提前确定自己想要学习的方向，毕竟当教授问起的时候没有一点专业知识是不行的，不管是否要转专业，掌握专业知识都是必要的步骤。
