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国家主席耶鲁大学演讲英文
国家主席耶鲁大学演讲视频回放
创新性人才如何培养
制定明确的培养目标 培养创新型人才，首先必须有创新型人才的培养目标。然而，在培养目标的设计上，我们的大学普遍缺少对创新型人才素质的要求。对此，美国大学就不一样，他们不仅关心人才培养目标，并且能与时俱进地确定创新型人才培养的标准。比如，普林斯顿大学在本科生培养目标的12项标准设计中，就包含了创新型人才所需要的知识、能力和素质结构：具有清楚的思维、表达和写作的能力；具有以批评的方式系统地推理的能力；具有形成概念和解决问题的能力；具有独立思考的能力；具有敢于创新及独立工作的能力；具有与他人合作的能力；具有判断什么意味着彻底理解某种东西的能力；具有辨识重要的东西与琐碎的东西、持久的东西与短暂的东西的能力；熟悉不同的思维方式；具有某一领域知识的深度；具有观察不同学科、文化、理念相关之处的能力；具有一生求学不止的能力。针对这一具体明了的培养目标，普林斯顿大学的创新型人才培养工作有的放矢、有依可循、有据可查。 在创新型人才培养目标的设计上，我们的大学还有一个理念需要更新：大学不仅是具有高等教育学历的“劳动力输出基地”，还应培养可以运用所学知识于自主创业的人才。因此，在培养目标的设计中，应当体现对创业意识、创业精神和创业能力的要求。 设计科学的培养模式 培养模式主要包含三个要素：教学制度、教学模式和人文环境。在培养模式的设计方面，大学总体上应该在面向社会实际、强调学科交叉、重视能力培养、加强实践环节、培养团队精神、训练系统思考和创新能力等方面努力。 教学制度的设计及其改进。我们的大学在教学制度方面有三个方面可以有所改进。一是采用学分制。学分制不仅只是一种教学管理的制度，它还集中体现了“以学生为中心”、给学生以充分学习自由的办学理念。在美国不少大学，如果学生对学校开设的所有主修都不满意，经教师指导、学校相关委员会批准，还可自己制定一个主修计划。这种做法既尊重了学生的兴趣，也有利于培养学生的个性，而兴趣和个性正是学生今后创新的前提。二是建立暑期学制。为一些求学欲很强、有自己发展特殊要求的学生提供一些科学研究训练、素质拓展教育、专业深化教育、工程实践教育或职业培训教育等，对于他们的成长具有不可替代的作用。美国大学无论师生都很重视暑期学制的利用。三是本科生参与研究。美国大学尤其是研究型大学无不设有本科生研究计划，将之作为一种必要的人才培养制度，并设有表彰本科生优秀研究成果的奖励制度。美国大学生的研究成果具有较高的学术价值、社会应用价值和一定的创新性，与我们大学生的一些小论文或调查报告有很大的不同，而且他们的研究从选题立项，到研究实施、成果鉴定都严格按科研程序进行，因此，大学生从中受到的科学研究训练也是完整的。 教学模式的设计及其改进。在课程设置上，美国大学十分重视通识课程的作用。比如，美国麻省理工学院为学生开设了几十门之多的艺术课程，一方面满足学生人文素质发展、开阔和培养形象思维、陶冶情趣的需要，另一方面也是让学生从紧张的理工科学习中放松精神和情绪，从而更有利于科学创造。美国大学也十分重视创业课程的作用。据调查，37.6%的美国大学在本科教育中开设创业课程，23.7%的大学在研究生教育中开设创业课程，38.7%的大学同时在本科和研究生教育中开设创业课程。关于教学方法，美国大学特别重视小型讨论班对培养创新型人才的作用。如1999至2000学年，美国斯坦福大学共开设5735门本科课程，其中52％的课程为8名以内的学生开设，75％的课程为15名以内的学生开设。这种人才培养的方式有利于学生学习积极性、主动性和思维批判性、创造性习惯和精神的养成。同时，他们十分重视学生动手能力的培养。如MindandHand（动手动脑）既是美国麻省理工学院的校训，也是他们的课程模式。 人文环境的营建。其一，重视“追求科学、崇尚真理”和“对国家负责”的大学使命和大学精神文化的营造。大学应使大学里的学者和学生热爱学问、忠诚学问并献身学问，这既是大学的本分，也是大学对国家负责的资本。然而，我国不少大学缺乏这样一种以科学为己任的使命意识，更没有将严谨治学作为研究科学的第一要务，浮躁、急功近利，媚上、媚钱和媚俗。在这样一种缺乏崇尚科学、追求科学的精神，缺乏以科学精神为人类和国家作出贡献的使命文化的环境里，能有几人安于做真正的学问和科学研究？其二，重视尊重知识、尊重人才、尊重学生的包容文化的营造。美国耶鲁大学雷文校长被问及中国学生有什么缺点时说：“中国学生太听话了。”一所期待培养创新型人才的大学，首先应该有一种能容忍并鼓励学生进行学术质疑和批判的人文环境。大学正是有不同学术思想的教师与教师、教师与学生的不断交锋，学术才获得发展的条件，学生才能从大学及教师中获得学术应有的精神。早期的清华大学能培养出一批如钱钟书、杨绛、季羡林、费孝通、曹禺、吴组缃等名家大师，也得益于其容忍“狂生”的包容文化。其三，重视培育大学竞争意识的文化营造。在美国不少大学都有自己竞争的目标，如哈佛大学和耶鲁大学、加州大学伯克利分校和斯坦福大学、加州理工学院和麻省理工学院等都是彼此竞争的“劲敌”。大学之间的竞争不仅激发大学的生机、活力和动力，同时也会有力地促进学生不甘示弱、奋发向上的进取精神。我国大学包括某些著名大学当前的问题是，不仅缺乏与世界优秀大学进行人才竞争的实力，更缺乏与之竞争的意识，尤其在人才问题上各校之间似乎保持着高度的友谊，彼此极少有人才的竞争和流动，这种状况对一流大学的建设并非有利。 建设优秀的教师队伍 法国教育社会学家埃米尔·涂尔干指出，教育的成功取决于教师，然而教育的不成功也取决于教师。世界各国著名大学的共同经验证明，高素质的师资队伍既是决定一所大学的核心竞争力，也是培养创新型人才的关键所在。正因此，美国耶鲁大学的校长在开学典礼上都要骄傲地告诉新生：在耶鲁，教导你们的教师都是各自研究领域中的国际级领先者，他们几十年如一日，为知识的发展作出了开创性的贡献。优秀教师对学生的影响不仅体现在学科专业的指导方面，更在于由他们带给学生的追求科学、献身科学、严谨做学问的精神和思考、研究问题的方法，以及由他们形成的知识至上、真理至上的优良教风和学风。 对照我国大学，有学者提出了尖锐的批评：不少老师已经沦为教书匠，教学不是智慧的启迪，而是程式化的知识灌输，机械地记住结论。更严重的是，我们既缺乏一批把追求科学、追求创新视为自己学术生命的高水平的学术领袖型教师，而且缺乏美国大学那种把发现、培养、扶植优秀学生视为教师天职的教师文化。从一定意义上说，现在我国大学与世界一流大学的差距，主要是教师队伍水平的差距。我们在师资队伍建设方面存在不少问题，如：教师专业水平不高，学科带头人缺乏，教风和学风不良，教育理念落后，教师人事制度刻板，难以吸引和留住优秀教师。明智的大学领导者，必然把建设一支高水平的教学科研队伍摆到学校发展战略最重要的位置，必然集中优势资源，创造各种条件促进高水平师资队伍的形成与发展。在创新型人才的培养中，教师的作用是不可替代的，否则大学以及“大学者有大师之谓也”都失之意义。
为什么让孩子学会感恩很重要
如果一个人不懂爱，不懂感恩，不懂付出，没有责任感，那就意味着他并没有长大。
在加拿大，英国探险家Martin Frobisher建立了一个定居点，并举行了宴餐，通过感恩节庆祝生存和收获。
我们每个人的生命中总会遇到很多重要的人和事。妈妈十月怀胎给予我们生命，在成长过程中也少不了家人的陪伴、老师的教导和朋友间的互助。感恩是一种文明，一种品德，更是一种责任。感恩应是 社会 上每个人都应该有的基本道德准则。
让孩子学会感恩，用行动感恩，是我们每个人在成长过程中很重要的一个环节。比如在接受别人一个小小的馈赠时，孩子懂得说声“谢谢”。这不仅仅是礼貌，也能够逐渐培养孩子的世界观和价值观，和他人如何相处，与 社会 怎么关联，以及自我认同的获得。
著名心理学家、心理教授，耶鲁大学第23任校长彼得·沙洛维在一次演讲说：“很多哲学家，包括西塞罗、塞内加、阿奎奈、斯宾诺莎、霍布斯、休姆，甚至康德，他们很早就意识到感恩不仅仅是一种社交层面上的礼貌，更是一种核心竞争力
彼得·沙洛维在演讲中说，“感恩能促使我们反思作为主体担当者的局限性”，我们会意识到，没有人能够不依靠他人活着，从而学会换位思考，体谅他人。心怀感恩能够拓展我们的思维——当不以“我”为唯一主体看待这个世界的时候，很多矛盾可能就迎刃而解。
一、学会珍惜，提高自身幸福指数
从小的层面说，一个懂得感恩的人会更加受欢迎，自身的幸福指数会更高。感恩能够带来一种纯粹的快乐，因为你会突然发现，原来我已经拥有这么多了。同一间病房里有两个癌症晚期的病人，一个每天都在哀叹上天不公，为什么要死的不是街上任何一个人而是我？另一个则仍然为他所拥有的东西感恩，感恩家人的陪伴和照顾，感恩医生护士的细心周到，甚至感恩窗外的好天气……可能他们最终走向的是同样的人生终点，但没有人能够否认，心怀感恩的病人心情会更平和，也能获得更多的快乐。彼得·沙洛维在演讲中提到：“当我们心存感恩时，就很难同时感受到妒忌、愤怒、仇恨等负面 情感 。事实上，那些说他们会表达感激的人，往往也会在所谓的【主观幸福】即生活满意度的心理测试上获得高分。”人的一生中难免遇上风雨，我们时常会觉得疲惫、悲观、失去信心，但感恩能将我们与负面情绪隔离，更从容地面对道路上的种种崎岖坎坷。为什么感恩的人更幸福？学会不与他人比较，珍惜自己所拥有的，好心态已经是成功的一半。为人父母，我们可能无法抵挡孩子人生路上的所有不如意，但至少可以给他一颗感恩的心。
二、懂得换位思考， 社会 更温暖和谐
在今天这个高度密集化的 社会 ，即便你是亿万富翁，你吃进口中的食物，居住的豪宅，使用的交通工具也需要无数人群策群力的付出。人类是一种群居动物，我们没有一个人是完全独立的，我们也永远需要他人的帮助——常怀感恩之心能够帮助我们认识并且时刻牢记这一点。感恩那些曾施予恩泽的人，是他们让我感到人间处处有真情，人与人之间的缝隙中不只是无形的空气。心理学家芭芭拉·弗雷德里克森认为：“感恩能够拓展人的思维”，换句话说，感恩能让人们考虑更广泛、更具创造力的可能性和替代方式。如果人人都学会感恩思维，更多体谅他人，拥有同理心，那么整个 社会 也会更为和谐及温暖。
三、带来正回馈
朋友当年在美国留学，房东是一个年纪挺大的当地人，因为喜欢热闹，也很愿意接触不同文化背景的年轻人，所以她的房子大半都借给了各国留学生。朋友在那里住了两年，和房东相处得一直很融洽，感恩节这样的日子，房东也会邀请孤身一人在外的他参与他们的家庭聚餐。等到朋友毕业准备找工作的时候，房东十分热情地提出要帮他写推荐信——这时候朋友才知道，房东原来是一所大学的荣誉教授。而房东之所以会主动提出写推荐信，是因为朋友每次和她共进晚餐之后都会主动地收拾、清洗碗碟，晾干之后再收入橱柜。她认为这是一个懂得感恩的年轻人，所以愿意将他推荐给别人。一个可能并不起眼的举动，却带来了意想不到的效果。现在年轻人缺乏的并不是聪明才智，而恰恰是谦逊的姿态，感恩的态度。“赠人玫瑰，手有余香”，感恩能够带来正回馈，常怀感恩之心，机会可能会比你想象得更多。
四、 感恩父母
父母给予我们生命和温暖的家。自我们出生起，他们的肩上就多了一份压力，他们为了孩子更加努力，无论生活多么艰辛，他们也不愿意让你品尝那么一丝苦涩。无论在生命的哪个阶段，都万全地替孩子考虑着一切，谋划着一切。这，就是父母。感恩父母，可能很多人会觉得这话多余。然而，观镜自省，在生命成长的旅途中，我们在一天天长大，父母却在一天天变老。仔细回想，这些年我们对父母又做了哪些回馈？我们应该在日常生活中，及时用行动答谢父母的爱。
五、感恩老师
一支粉笔，两袖微尘，三尺讲台，四季耕耘。有那么一群人，日复一日坚守着岗位，任世界喧嚣，任年华苍老，用自己的平凡与伟大，放飞出一个个年轻的梦想。这，就是老师。如果没有过人的毅力，他们无法承受超负荷的教学任务，如果没有热忱的爱心，他们无法不厌其烦的一遍遍耐心的讲解。每个人在成长的道路中都离不开老师的教育和引导。感谢老师们在最好的年华包容我们所有的叛逆，教会了我们许许多多的道理，在我们迷茫中、徘徊时指引我们走向正确的路。
实际上，感恩是一个极高的意识形态，它不同于回报。回报是因为你爱我，所以我也爱你，是交换式的给予。可感恩不同， 处在感恩中的人会感激世界，感激生命，这样的心态建立在成熟的生命状态之上 。
