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美国本科教育有什么特点
一、美国大学众多，可选学校的种类也多美国大学有4000多所，其中很大一部分是综合性大学，比如我们耳熟能详的哈佛、耶鲁等常春藤名校，加州伯克利分校这样的功力大学等。这些学校以科研和教学为主，在这样的学校里，国际奖项的获得者、接触贡献者可能就是你的校友。这些学校科系设置齐全，师资力量强大，学生包括本科、硕士、博士。在这里你可以学你所学，发挥你的长处。其次是日益被中国家长认可的文理学院，如王力宏曾就读的威廉姆斯学院，冰心读书的威尔斯利学院等。这些学院校而精，崇尚素质教育，学科以自然科学和社会科学为主。这里的教授以教学和关怀学生在这可以得到很好的教育和关注。再者就是专门以教学为主的地域性大学，如加州州立大学系统。这些学校不参与综合性大学排名，只参与地区级排名，也有职业教育为主、门槛很低的社区大学。社区大学以门槛低，学费低，专业多样为特色，学生在这可以拿到大专学位，然后转到综合性大学。尤其加州的社区，70%的加州大学系统的学生是从社区转过去的。只要想去美国上学，总有适合你的学校。二、美国大学就业有很大优势美国大学重视基础教育，对学业要求很严格。美国教授对于布置的作业，小测试，期中考试、期末考试都有严格的规定，一旦错过截止日期，成绩可能就是零分。所以每一位学生都要认真对待自己的学业。假如有学生放松，就可能面临被劝退的风险。美国大学就业时有很强的竞争力。通过四年的努力能顺利拿到大学毕业的学生，具有一定扎实的学术功底和流利的英语能力。三、美国教育体制灵活，学生可以选择自己喜欢的专业在中国，学生上了大学，很难换专业。有些学生不喜欢自己的专业却不能换，从而产生厌学情况，浪费美好的大学四年时光。在美国是通识教育，大一大二可以不确定专业，学生根据自己的兴趣和喜好可以选择或更换适合自己的专业。四、美国转学方便在美国就读，只有你足够优秀，而且想在学业上进步，你是可以进入更好的学校，这也是我们通常说的转学。只要你大一大二的成绩足够优秀，就可以转到更好的学校。五、美国大学选拔体系相对比较灵活美国大学招生需要看学生的硬件条件和软性材料两方面的成绩，而不像中国的大学一考定终身，这样就给想去美国读大学的孩子充分的准备时间，学生可以提前三到四年规划和准备。美国大学看重学生高中各科的成绩，而不是看总分数，这就要求学生均衡发展不能偏科。去美国读大学虽然要求托福和SAT,但允许学生语言能力有一定的提升空间。更重要的是，美国大学很看中学习之外的能力，如领导力，毅力、社会责任感等。在提升这些能力的过程中，学生的各种能力得到了提高。所以，能去美国读书的学生一般都是智商情商并重的学生。六、去美国读书培养全球竞争力全球最好的教育在美国，全球最好的大学也在美国。去美国读书，具备了全球竞争力，就业范围是全世界。由于美国严谨的本科教育体制，学生经过大学四年的洗礼，拥有信用度极高的大学成绩和强有力的教授推荐信，这些都让学生哎申请研究生的时候占尽优势，有很好多学生本科读的不是名校，但是在申请研究生的时候都能够进入世界名校。去美国读书，对于有能力的学生来说，一定是一件美妙的事情，学你所学，扬长避短，发挥兴趣，从而具备全球竞争力
欧美大学与国内大学教育都有哪些不同点为什么这么说
欧美大学与国内大学教育都有哪些不同点？为什么这么说？
1.首先我得承认，高考是一个非常公平竞争的考试，从中筛选出来的人，进入中国大学后，在学科基础上无疑是优秀的。从小学到高中，我认为中国比美国做得更好。但是中美的教育差距是在大学里拉开的，很多美国人上大学的时候确实有很一般的基础。我觉得这个差距是从大学学习的压力开始缩小的。美国大学重视基础教育，学术要求严格。美国教授对作业、测验、期中考试和期末考试都有严格的规定。
2.一旦你错过了最后期限，你的成绩可能为零。所以每个学生都应该认真对待自己的学习。如果一些学生放松，他们可能会面临被解雇的风险。美国大学在就业方面竞争激烈。经过四年的努力，我们可以成功地获得大学毕业生，他们有坚实的学术基础和流利的英语技能。美国大学有两种类型:公立和私立。其中，私立大学的学校数量众多，而公立大学的学生数量众多，约有4/5在公立大学就读。公立大学包括军事学院、各州的州立大学系统以及地方学院、社区学院和城市大学等。
3.公立大学学费低，如果是本地学生，学费会更低。为了方便学生，州立大学经常在不同的地方设立几所分校，学生可以在那里上走读。也更容易被公立大学录取，一些公立大学也对这一地区的居民实行全部录取政策或最低录取条件。尤其是社区学院，成立于20世纪初，在20世纪60年代变得非常普遍。它被称为“人民大学”。它由地方当局资助，学生几乎是免费的。他的教育目标和课程设置相当灵活，取决于社区的社会和经济需求，并结合当地工农商的发展。该社区还开办短期培训班，主要针对未成年人。社区学院占大学的40%，这使得高等教育完全平民化。
美国道尔顿教育模式是怎样的
一、美国道尔顿教育模式1、自由一实行道尔顿制的学校，教师依照学生的能力指定作业，而不强迫学生学习相同的功课。学生可以自由支配学习的时间，而没有上课时间表的束缚。在道尔顿制学校中，学生享有下列的自由：①学生可以依据自己的能力和需要，各自学习适当的教材，而不必学习同样的教材。②学生可以依据自己的兴趣和计划，自己支配学习的时间，而没有上课时间表的限制。③学生可以依据自己的能力，自己决定学习进度的快慢，而不受其他学生的牵掣。 2、 合作--在道尔顿制学校中，没有年级的限界，把各年级的学生打成一片，使他们彼此之间有交互合作的机会。3、 计划--在道尔顿制学校中，学生要拟订学习的计划，支配学习的时间。在每月开始时，每一学生接受各科的指定作业，然后他们就要支配学习的时间，务使在一个月的时间内能够完成各科所指定的作业。二、道尔顿教育“自由”，体现出“道尔顿制”最根本的教育精神：让学生拥有尽可能多的自由时间和自由意志，让他们在老师的指导之下相对自由地支配学习时间、选择学习科目、选择适合他们个人的学习速度。 作为美国中小学实施素质教育的典范，纽约道尔顿学校创造了连续20多年毕业生全部被哈佛、耶鲁等名校录取的奇迹，深受美国社会的赞许。三、道尔顿教育理念是20世纪初美国进步教育运动的一种产物，海伦·帕克赫斯特道尔顿教育理念创始人。她的主要著作是《道尔顿教育计划》。四、道尔顿教育北京研究院在京成立日前，“道尔顿教育中国创新实践论坛”在京举办。论坛以道尔顿教育“自由·合作·创新”理念为基调，邀请了国际国内的道尔顿教育研究者、实践者、关注者，共同分享世界基础教育改革与发展的先进理念与实践成果，通过对道尔顿教育理念实施与发展的研讨，探讨构建道尔顿教育理念中国化研究与实践的平台之路。国际道尔顿协会副主席汉斯万克先生代表主席罗尔罗纳宣读贺信并颁布授权，成立道尔顿教育北京研究院，开启中国道尔顿教育的研究与实践。国内外百余名校长教师专家参加了本次论坛活动。代表们一致通过了“2014道尔顿教育中国创新实践论坛宣言：面向新世纪的中国道尔顿教育观念与行动”，表达了“希望有志于推动基础教育改革研究与发展的教育专家、校长、教师们共同致力于道尔顿教育计划的研究与实践，为推动中国基础教育改革与发展贡献力量”的良好愿望。
美国大学的教育理念
“为期21天的美国加州大学尔湾分校（UCI）访学项圆满结束，学生们顺利完成了在校课程学习，同时还参观了哈佛、耶鲁等世界名校。在新学期开学之际，参加该项目的学生们总结访学心得体会，发表自己的看法，有对中美文化差异的感触，也有对教育科研水平差距的思考，在学生眼中，这次短期访学已成为他们人生中的一段宝贵经历。参与感受→学习篇——理学院 应化152班 鲁易周◆此次UCI访学让我收获了许多。第一，让我们真正的接触到了美国的大学教育，体会到了其中与中国大学的不同。第二，让我们真的在课堂上有了收获，丰富了自己的知识储备并对一些问题的思考方面更加的宽泛。第三，在这些天的全英文的生存环境下我们的英文词汇量与口语表达水平有了的大幅度的提升。第四，让我们在对自己未来道路的选择上有了更加宽广的选择。这次学习让我收获满满，我对自己有了更加长远的规划和方向。——资环学院水保151 王子轩◆其中一个很值得一提的活动，便是植物园的参观了。这些奇形怪状的生命体，是由一位长得极像肯德基的老爷爷研究种植的。老教授带我们参观讲解了很多种加州的植物，感受到他对植物研究的无限热爱，这使我联想到昆虫记的作者法布尔，总感觉他们两人是那么地相似，也许兴趣是做研究最好的动力，我也在不断寻找自己的兴趣所在。——食品学院国际1501班 曹馨◆一位与中国缘分颇深的Marty老师，他的教学方式具有很大的自由度，没有标准答案，只有更好的规划。除了好吃的小饼干和糖果，课堂充满了魅力，轻松的氛围就是单纯的思想交流，小组分析解决问题。鼓励教育很明显，在这里上学的人平时的课程估计要更紧凑，因为在和当地学生交谈时说到过，曾经有为了考试而通宵的时候。如果说上学容易毕业难，现在我觉得这句话的意思实际上是在说，你要做出点实际东西来才行。——人文学院 张驰→生活篇十分喜欢这里人们所拥有的生活态度，其实也代表了许多美国人的生活方式，他们不害怕改变，这是美国人民最突出的一个特质，一个人可以尝试很多不同的职位，一个人可以在很多不同城市甚至国家居住，一个人可以在年纪老去时仍然保持年轻的心，生命不止，改变不息。很少有人在一个岗位耗尽一辈子，但我们并不是认为这种爱岗敬业的精神不好，大家各有所好，最重要的是要对自己和自己的工作，自己身边的人负责。——动物医学院146班 张楚祎◆访学期间，我们住在UCI宿舍，这里的学生宿舍都是一小栋楼，就像一个小别墅一样，楼里有大客厅，每天晚上大家在这里一起愉快的交流，旁边还有乒乓球桌，供大家健身娱乐，楼内还有洗澡间、厨房、洗衣机，楼内到处都是地毯，给人家的温暖。在学校的自助食堂，我们吃到了美味的汉堡、牛肉、薯条，为了节省餐费，我们很多同学尝试在宿舍厨房做早餐，而大多数同学以前根本没有做饭经验，经过这些天的锻炼，我们的厨艺水平大有进步，至少我也轻松的学会了早餐为自己做培根煎蛋。——理学院应化154班 尚聪果→人文环境篇第一次出国的我第一次体会到时差的奇妙。UCI坐落在洛杉矶市橘子郡的尔湾，这里号称是全美最安全的地方，全新的环境，全新的开始让我们心生荡漾。美国的老师说话的方式更有艺术性，通常他们不说谁做的不好，只说谁做的更好。不光是学习，在加州的生活也给我留下了深刻的印象。加州的气候是地中海气候，夏季少雨干燥阳光充足，我们住的地方又靠近海滩。明媚的阳光干爽的海风，实在让人难以有个坏心情。正是由于气候和人种文化的多样性，加州人民热情而包容。在路边随便问个路都有人耐心地讲解，坐公交车也有热心的美国小哥提醒你到站下车。——外语系141班 李泽◆美国一直处于发达国家之首，不仅因为雄厚的经济实力，还因为大多数美国人有良好的素养。陌生人会和你微笑打招呼；路上就算堵车，前后车也保持着相当长的间距；遇到行人过马路，永远都是车在等人；排队时永远不会发生混乱的场面，也不会有插队的现象；服务员结账时都会问你一句：How are you today?；所有的场所都会为残疾人提供便利：残疾人的专用浴室，适合残疾人的停车位，如果有坐轮椅的人要坐公交车，司机会下车把给残疾人用的板搭好……随时随地的绿意盎然，每时每刻的蓝天白云，草丛中随处可见的小松鼠，美国，不仅仅是政治经济大国，更是一个注重自然生态与文明的国家。——人文学院社工142班 吕悦党委宣传部 新媒体中心
美国大学教育与中国有何不同
教学方式：
在美国，教师的职责是帮助学生建立知识和独立思想。因此，教学过程强调学生的个人见解，并鼓励学生提出新颖和不同的看法。在教学方法中，老师甚至鼓励学生挑战学术权威。但是在中国，许多教师仍然采用“强制喂食式”的教学方法。在应试教育的学习模式中，学生们往往只能单方面的吸收信息，而忽略二次加工及对其进行辩证的分析。而海外的课堂教育常常会重点培养批判性思维，要求学生自主查阅资料，进行分析、比较与评估，全面地审视之后再去得出自己的认知，形成符合逻辑的独特见解。在这种环境中，学生可以更加积极地学习，将理论轻松地应用于实践，并养成批判性思维。
课堂氛围：
美国坚持自由和个性，因此，课堂上的氛围更加放松，师生间的关系也更像同事，可以在课上及课后自由地交流思想和讨论问题。在国内，由于中国传统文化中强烈的等级意识和集体性，学生在课堂上都遵循着严格的规范和规则，也以敬畏和礼节对待教师。以学生提问来作为例子：在美国，教授鼓励课上的学生随时停止授课并大胆地提出自己的问题；相反，在国内很多学校，学生必须严格遵守“课堂纪律”要求举手提问并站起来提出问题。
课堂活动：
在美国高校中，课上以及课后有许多独特的评估方式，包括笔试、口试、角色扮演、演讲、学术论文、学科研究报告等，全方面激发学生的积极性和参与性。但是在国内，中国教师更倾向于普通的授课与考试模式，使得学生的积极性相对弱化。
评估标准：
中国大学和美国大学的课程分数的计算模式也有所不同。美国大学依照的普遍是GPA, 平均绩点。学生最终成绩并非由期中或期末这类一锤定音型考试决定，而是通过更加全面综合的方式进行评估，平时表现和成绩占据很大比例。因此，美国大学的标准对学生的评价更加客观公正。
学校构成：
美国高等教育已经发展了许多形式的课程，例如面对面授课，在线授课，面对面与在线授课相结合等等。同时，在美国课堂中的学生年龄也大不相同，大多数人是在高中毕业后直接就读大学，但也有小部分学生在读书过程中全职或兼职工作或是take a gap year，但大学系统都可以容纳他们，甚至老年人也能重返大学并继续接受教育。与美国大学生相比，大多数中国大学生是从高中毕业考入大学的，大多数学生是单身，没有家庭负担。即使一些农村地区的学生有财务问题，也可以通过贷款获得学位。因此，中国的大学生白天主要是面对面地参加课程，学生群体也不存在太多的差异性。
以上就是对于国内和国外大学教育的对比分析，希望能帮助大家！
