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国外思想政治教育工作对中国有借鉴意义的有哪些
当代西方各国和一些经济较发达的国家都非常重视思想政治教育，国家思想政治教育工作的好坏，直接影响着该国政治、经济发展目标的实现。自二十世纪80年代以来，思想政治教育在世界范围内非但没有减弱，反而越来越受重视，表现为强调社会适应性、不拘一格的形式和途径等多重特征。政府在思想政治教育中具有重要的地位和作用，普遍注重制定统一的政策、目标、课程标准和教学大纲等。 美国在冷战中因社会问题而严重影响了社会进步。1983年，美国教育改革委员会提出《国家危机中》，政府痛下决心进行教育革，加强对青年一代的道德教育；1988年，《重视优等教育》指出智力加道德才是教育的目的；1993年，政府颁布《2000年目标：美国教育法》的教育改革计划，大力推进品德教育活动；1996年和1997年的国情咨文强调：要恢复美国的国际竞争力，必须从培养人才开始，学校必须进行品格教育，必须把美国青少年培养为好公民。 大学生思想政治教育的内容日益丰富 1.在政府和学校的高度重视下，学校思想政治教育的社会公能和经济效益明显增强，教育内容在西方国家也日渐丰富。国外大学生思想政治教育的内容包括：第一，传统教育内容得到发展。其中包括道德教育、价值观教育、人生观教育、政治教育、公民教育、爱国主义教育、民族传统教育、人格教育、心理教育、法纪教育、职业道德教育、宗教教育等。第二，重视民族意识和全球意识的统一培养。如加强诚实、忠厚、正直、宽容、守纪律等个体道德品质的培养，使其形成共同的个人价值标准。第三，教育内容日益丰富。如环境教育、人权教育、现代人消费观念教育、国际和平与理解教育以及适应未来社会的品德与素质教育。 2.西方国家在实施大学生思想政治教育中有一个共同点；以学校为中心，形成呈辐射状的家庭、学校、社会的相互配合的全方位教育网络。美国和西欧采取一种比较隐蔽的形式，即高校内严整的学生工作机构事实上行使着大学生思想正教育的职能，而他这种智能确实在日常行为管理的名目下进行的，且往往通过职业咨询、心理咨询等方式进行的。他们用一种非思想政治教育的形式，传输实质性的日常思想政治教育内容。他们的科学机构、专家话队伍，以及健全的工作系统、良好的服务中心和服务设施等都表明其思想政治教育实质是强调各种管理机制的协调一致性。 三、对我国大学生日常思想政治教育的启示 国外大学生思想政治教育中许多优秀的成果值得我们学习、结合我国实际、对于改善我们的工作，具有重大理论与现实意义。 （一）以马克思列宁主义为指导，加强大学生思想政治教育目标和内容的意识形态性 思想政治教育的意识形态功能，即其鲜明的政治性特征，就是凝聚人心、巩固政权、稳定社会。这在我国现代化建设面临许多新问题的今天，要抵御各种不良思想的侵蚀，必须加强思想政治教育的意识形态性；要坚定不移地坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为大学生思想政治教育的指导思想，深入贯彻落实科学发展观，全面落实党的教育方针，紧密结合全面建设小康社会的实际，以理想信念教育为核心，以爱国主义发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人；要加强民族传统教育，弘扬中华民族优秀道德传统与民族精神教育，将思想政治教育跟至于源远流长的民族文化之中，大力具有适应社会、解决问题的能力和自觉性。 （二）以日常生活为突破口，促进大学生思想政治教育途径的多样化 大学生思想政治教育融入为学生服务的具体时间中是国外大学生思想政治工作的另一个特点，增强大学生日常思想政治教育的实效性。要以学生日常生活为突破口，增强大学生思想政治教育途径的多样化。首先，必须坚持灌输原则。灌输式思想政治教育实践的本质，不是教育方法层面上的概念，在新的形势下，创新灌输方法，拓展灌输的空间。研究教育对象的学习与生活实际、教育的环境、教育的实效性等一系列问题，要以大学生日常生活实际为教育的核心。其次，注重“显性教育”与“阴性教育”、“灌输”与“渗透”的结合。既要注意系统的理论学习，使学校和教师在思想政治教育中发挥积极主动的作用，又要充分发挥教育对象的积极性、主动性和创造性。注意方式的自然性和隐蔽性，把教育融合在教师良好的言谈举止等人格熏陶中。最后，营造宽松环境，使学生在丰富多彩的活动和宽松的环境中树立正确的人生观价值观，让学生在更加宽松的环境中形成良好的思想政治品质。 （三）坚持以人为本，突出大学生思想政治教育主体地位和作用 在大学生思想政治教育过程中，教育着和受教育者都具有一定文化性、价值倾向性、能动性、个性化的人。在西方大学生思想政治教育中十分注重人的自主性，注重在教育中充分发挥人的主体性，这充分体现了以人为本的教育理念。我们的教育理念也要坚持以人为本，努力提高思想政治教育的吸引力、感染力。首先，充分发挥教育者的主体作用，注重提高教育者的业务素质与思想素质。作为大学生思想政治教育的教师和管理人员，要通过自己的政治态度、道德品质和生活方式对学生的政治观、道德观、人生观形成影响，充分发挥示范作用。其次，充分发挥受教育对象的主体作用。要把发展教育对象的主体性放在中心地位，重视主体性思想政治素质的培养；要增强教育对象的参与性与实践性，注重“行为养成”，使他们不仅掌握所学的知识和规范，而且还具有适应社会、解决问题的能力和自觉性；尊重他们的个性和独特情感，要营造民主的教学环境，再教育中以激发为主，给与教育对象充分的自由，让他们成为自己思想和行动的主人。
人格教育的措施
人格教育措施一、发挥教师的人格表率作用和感化作用我们教师无论在什么时间或什么场合都必须用人性化的仪表和人情味的感情去引导教育学生，用自己的人格魅力去感染学生。同时，在教育和教学工作中，适时的进行人文教育。让这些孩子既尊敬我们又亲近我们，并在潜移默化中懂得怎样尊重自己，又尊重别人，懂得用学生的标准来约束自己。特别是学会尊重别人，是“人情”、“人性”、“人权”的重要内容，我们教师在这方面对学生的教育作用是极为重要的。二、加强正面疏导正面疏导就是要求我们用“人格本位”的思想方法去引导学生，让他们正确理解我校先进的办学理念，明确学习目的，提高人文素质，做一个成功的人。首先，要让他们懂得在当今知识经济激烈竞争的时代，大到一个国家，小到一个企业、一个人，如果不能保持科学知识、信息技术的领先优势，没有高尚的人文精神，就会落后，就会被时代所淘汰，所以必须要努力学习文化科学知识。中学时代是风华正茂的时代，也是形成人生观和世界观，以及文化科学知识打基础的时代。必须重视基础文化课的学习，我校是外语中学，第一要学好外语，处理好学习外语和学好其它基础学科的关系。同时要帮助 他们依据自身的特长确定 奋斗目标，并制定阶段性的计划和可行措施。基础太差，要有针对性的进行基础补课。补课也要讲求方法，注重实效。或作个别辅导，或办短训班，或办预科班，要因人的具体情况而定。同时还要强调，我们虽然可以不参加高考，但是，对所学各科都必须进行严格考试。因为，在目前，考试是检测一个人知识水平和运用能力的重要手段。只有严格考试才能评价学生现阶段的学习情况。教材是教学之本，有的同学不重视课本学习，一味地、毫无选择地迷恋课外读物，这种现象必须纠正。有的学生说，现行教材不适合他学习，这是一种借口。教材是需要改革，随着形势的发展，教材改革永不会停止。而现行的教材就是改革的产物，其中大部分内容是社会人文科学的精华，是适合所有学生学习的。关键是，我们要把教材教活，用人文观念改革课堂教学和课堂管理，提高学生的学习兴趣。 如：课前三分钟兴趣活动、课堂提问记分、运用多媒体教学、建立学生课堂学习档案等。学生要端正学习态度，学好科学文化知识，提高综合素质。三、加强心理素质的培养心理素质教育是人格素质教育的重要内容。对于学生日常生活中的不良行为习惯，我们要加强心理调整，用科学知识疏导，用正确方法纠正。如，某同学上课有睡觉的习惯，原因是夜里睡不着，对此，应晓之以理；人应该在黑夜里睡眠，这是大自然的安排，因为只有在漆黑的夜里，人体 内才会分泌出生长发育和维持机能的物质——荷尔蒙；白天睡的再多，也无助于它的生成。同时，坐姿睡觉，大脑血流不畅，容易引起血管疾病。学生明白道理之后，会逐渐振作起来，将错位的生理钟调整过来。此外，诸如长期听耳机、吸烟、吃零食等不良习气都应该用科学原理去化解，让学生逐步改掉它。同时，对学生的正面疏导和心理调整的方式方法也应该是人性化的，活泼多样、学生喜闻乐见的 。 比如借助媒体传播，图片展示，专家讲座，学生交流，还有参观展览，访问名校 等等。更常规的办法是开好主题班会。主题班会是进行人格教育的重要阵地，针对实际问题，进行专项治理，师生互动，感情沟通，议问题，论危害，定措施，想办法。评红旗，树标兵。配合办好主题板报,解决实际问题。开设心理咨询课也不失为一种行之有效的好方法。任课老师可以针对实际，备课讲课、跟踪检查。发现问题进行个别心理辅导。建议心理课教师担任学生处职务，既有理论又有一定的权威性，更增强其责任感。插红旗、树标兵、树立单项典型，不须求全责备。期中、期末应择优给予适当奖励，张榜公布，让其他学生学有目标，赶有方向。以上做法，建议由学生处整体策划、统一 安排、定期检查评比，进行量化考核，总结通报。除在纪检栏公布各项得分之外，还应在教师例会上作更详细的通报。让全体教职工明确问题所在，协调改进，取得更好的效果。四、加强人权观念和法规教育学校作为人文教育机构，在对学生进行以正面人格教育的同时，人权观念的教育及法规教育和管理也是重要的内容和措施。 因为一个高度文明的社会也一定是一个高度法制的社会。现在，少数学生因家庭和社会的因素造成人权观念和法制观念淡薄，甚至会借口未成年而忽视人权和法规，常常因为自己的兴趣和爱好而在有意和无意中侵犯他人的学习权利和人身自由，却不以为然。这严重干扰了正常教学秩序，所以我们既要用正面教育的方法来增加人权和法规教育的内容，又要加大法规管理和监督的力度。正面教育可以聘请政法部门的专家教授举办讲座，既传授理论知识，又运用鲜活的案例教育学生。对于少数学生经多种教育仍无转变，可以集中举办三至五天的心理康复培训班，采取军事训练、法规教育、心理教育和个人认识相结合的方法强化其思想素质的提高，促使其行为转变。当然，对于极个别屡教不改，越过教育底线的学生劝退出校，也会对其他学生起到教育作用。五、继续拓展“扬长避短”的教育之路我校“扬长避短”教育理念的提出，原本就是“人格本位”的具体体现。从学生各自的特长和个性出发，量身定制。扬其长，避其短，在适合学生发展的教育环境中尽力挖掘各自的潜能，最大限度地调动学生的主动性，发挥其创造力，发展其特长和个性，使其成为具有市场竞争力的专门人才。目前，除教好英语是我校整体 风格之外，我们的选修课也进入轨道。我们的教师还应该积极发挥优势，在选修课上大做文章，加大力度，增加内容，拓展学生的扬长之路。比如，增加物理、化学、生物等方面的科学实验，园艺种植，动物养殖活动课，让学生既有兴趣，又能学到知识，运用知识，增长才干，提高素质，而且这种活动具有连续性和持久性。投入之后还有增值的可能。同时，各门选修课都要增加课时，建议每周至少四课时，以后逐渐增加。道理很简单，这些课程正是为那些文化课基础差，无兴趣的学生张扬个性，寻求发展，施展拳脚的舞台，应该让其尽情发挥，同时，加大管理和考核，纳入期中、期末和毕业成绩考试范畴，我相信，通过我们的努力，将会有一批科技之星、艺术之星、体育之星从我们这里升起。这也可展现出一条人格教育的成功之路。总之， 我们的 一切工作都应该用“人格本位”的人文思想为指导，把教育和教学、教育和管理有机结合起来，以感情作纽带，把学生、教师、家长及社会各种有效力量团结起来，形成合力，构筑学校、家长、社会相结合的教育网络，让学生在既宽松、温馨，又规范、和谐 的人文环境中接受教育和熏陶，使为人和为学两方面都得到健康发展。完善人格，为铸成具有竞争力的国际性的复合型人才作好充分的准备。我们教师的工作是光荣而神圣的，同时又是艰辛而繁杂的，只要我们从爱心出发，以育人为本，用航天人的特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的精神去做好学生工作，就一定能让学生有所发展，提高素质，增强能力，走向成功。我们的学校也必将成为教育天空的一颗耀眼之星。
美国的教育有哪些值得我们学习的地方你认为呢
众所周知，每个国家对于当地孩子的教育都有着自己的方法和心得，在小编看来，美国的教育是有很多地方，值得大家学习的。不管是让孩子全方面的发展，还是尊重孩子获得相应知识的权利，都非常的棒。而且美国会更加侧重于为什么学以及怎么学？让孩子在学习的过程当中，能够知道很多东西。
其实教育孩子是一个很严肃的话题，国内的教育也有着很多可取的地方，但是大部分的家长可能因为自己的工作比较繁忙，又或者对孩子没有耐心，因此就会给孩子养成依赖父母的坏习惯。孩子也经常会问父母，自己下一步要干什么，或者怎么做？这样既降低了孩子的发展空间，同时也会让孩子不独立。美国的教育就不会这样，在孩子小的时候，父母就会全部参与到孩子的教育当中，既会尊重孩子，也会给予孩子相应的隐私空间。
从小就全方面的培养孩子，毕竟孩子越长越大，是需要离开父母的，另外美国对于这些孩子，也有着相应的法律法规。在成年之后，需要自己生存，所以父母除了陪伴孩子之外，也会教会孩子一些生存技能，让孩子能够生活下去。另外美国孩子对于自己做的事情，有着相应的了解，所以经常性的会做相应的计划，按照计划上面的内容一项一项的完成，而且美国父母每天会拿出很多的时间，和孩子进行亲子交流或者是亲子阅读。
美国父母对于孩子，也会有相应的挫折教育，并不会将孩子保护的特别好。孩子不管是学习一项新的技艺，又或者学习走路的时候，都会出现摔倒的情况。国内的父母大多数非常心疼孩子，对于孩子的一些事情，都会亲力亲为，但是美国的父母不会这样。孩子从哪里跌倒，就让孩子自己爬起来，只有这样，才会让孩子养成独立自主的好习惯。另外美国父母对于孩子的成绩，并不会严格要求，只要孩子健康快乐成长即可。
我们更应该借鉴国外的哪些先进的教育方法为什么呢
我们确实需要借鉴国外的教育方法。在中国教育的课堂上，上课模式一直是固定的，略显枯燥，甚至幼儿园老师上课都会要求学生把手放在背后。然后，巴拉巴拉老师在讲台上自言自语，学生们昏昏欲睡，或者只是漫步到太空中。没有互动，更谈不上因材施教。
那么国外一些教育发达的国家是做什么的呢？孩子的独立性在国外是专门培养的，很小就要自己吃饭。自己穿衣服；打扫自己的房间；上学后，你应该背着自己的书包，坐校车去学校。当你成年后，你必须搬出你的家，独立于你的父母生活。
另一方面，中国的孩子生来就是有衣可伸的，能为他们做的父母绝不会让孩子做，也不会受任何委屈。他们在国内是“地方皇帝”，尤其是“421”家庭，这种情况更为严重。长大后，他们依然是“巨婴”。所以，独立性是中国孩子最缺乏的。孩子总有一天会离开父母独立生活。对中国父母来说，尽早培养他们的独立性是最重要的。孩子的第一任老师是父母，父母的言行对孩子有影响。外国父母特别重视家庭教育，通过言传身教培养孩子各方面的素质。
即使工作很忙，也会陪孩子，周末去游乐场和他们一起旅游等。你必须履行你对孩子的承诺。要增强孩子的自信心，就要从人性最基本的欲望出发。每个人都渴望得到别人发自内心的欣赏和认可。在童年，父母对孩子的信任是一种无声的认可。这样，孩子可以看到自己的优势，肯定自己的进步。如果父母经常否定、轻视或怀疑，孩子就会习惯性地否定自己，怀疑自己的能力，从而产生自卑心理。所以，父母不要吝啬对孩子的认可和欣赏，尽量找出孩子生活中的闪光点来鼓励他们。
用一些语言或非语言的行为来表达动机。孩子在做的时候，要及时肯定，在退步的时候不要责怪他们，帮助他们找出失败的原因，鼓励他们克服困难，迎接挑战。孩子对激励评价非常敏感，他们会从中增强信心。另外，在鼓励的过程中要注意避免不符合实际的表扬或者夸大事实。
所以说中国需要借鉴外国的教育方法有很多，不能只是一味的注重成绩，还要注重孩子们的心理健康，让他们保持活泼才是最重要的。
国外的教育方式，都有哪些值得我们去学习
现如今教育问题也引发了国家和家长们的关注，国外的教育方式是值得我们学习的，同时一些欧美国家也向我们学习。随着社会的进步，国外的教育方式是有一些值得我们学习的，接下来就让小朋友给大家讲解一下。
一、首先就是家庭观念
东西方家庭都一样，不仅在心理上重视家庭的观念，更是付出行动去实践这种观念。每天不管是家长们到了下班还是学生到了放学的时间，大人和孩子都纷纷回到家里，每天都确保大人与孩子相处的时间是充足的。父母做饭做家务，孩子做作业玩耍，晚饭后可能会一起遛狗散步、周末一起出门逛街购物、节假日也一起阅读或度假、一切都已家庭为中心。但是在中国的家庭里面，很多家长为了挣钱，将孩子放在家里，和老人在一起，使得孩子得不到陪伴。
二、其次就是尊重孩子
西方的家长们从来不会要求孩子去考名校，或者是学一些孩子们不喜欢的兴趣爱好。很多家庭都会根据孩子自身的兴趣爱好帮助他们挖掘自身的潜力，借助可用的资源帮助他们追逐自己的目标，成为更好的自己，同时也利用孩子们的梦想和行动去推动世界的进步。他们也不会一旦遇到了什么事情，第一个就对孩子大吼大叫，而是询问是什么原因，西方家长是很尊重自己孩子的，并不因为他是一个小孩就觉得怎么样。
三、最后就是给孩子自由的空间
中式的家长很喜欢给孩子包办一切，不管是什么时间做什么事情还是穿什么样的衣服，扎什么样的头发，这样的行为并不好，很多孩子的成长都需要有自己的空间，包括自身的学习和生活方面。如果家长帮助孩子安排好一切，就会让孩子对于生活感到毫无兴趣，从而产生叛逆心理，这对孩子的健康成长非常的不利。
