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国外的体育课怎么上，你知道吗
美国
美国把体育看成教育不可或缺的一部分，无论政府还是民间都非常重视。美国人认为，体育运动是学校教育的重要内容。
为了预防儿童肥胖及其他健康问题，田纳西和佛罗里达等州立法出台强硬措施，切实加强中小学体育，要求确保体育课时间。
除了田纳西和佛罗里达，美国其他一些州也纷纷加强中小学体育。当前，加利福尼亚、肯塔基、缅因、密苏里、纽约、南卡罗来纳、佛蒙特等州也制订了学校健康与体育计划，其中，伊利诺斯州是全美唯一要求从幼儿园到高中所有学校每天都得有体育课的州。
日本
近年来，日本政府越来越重视中小学体育。在日本，体育占高考成绩的10%。此外，为提升中小学体育教学质量，日本文部省先后修订了小学、初中和高中学习指导要领中“体育与健康”部分中的内容，总的指导方针是以加深学生身心一体化、促进其健全成长为出发点，继续把保健和体育结合起来开展教学活动。重视把掌握到的知识灵活运用到生活实践中去，梳理出各年级相互衔接的、与学生生长水平相适应的教学内容。
法国
法国教育部从2010学年开始调整高中课程，大幅增加体育课时数。实施原则将比照德国，将语文、数学等文化课程安排在上午时段，下午时段则让学生从事体育活动。
法国教育部明确规定，高中生考大学，体育是其中的一门主科，必须通过考试才能升入大学。高考总分满分200分，其中体育成绩满分20分，占10%。学校的体育考试项目分为田径、体操和游泳三大类，学生可以从中任选一类，不要求学生样样精通。
俄罗斯
俄罗斯早在几年前就倡导中小学生采取“健康的生活方式”。为了配合这一教育方式，俄罗斯的学校将中小学校体育课时间由原来的每周2小时增加到每天1小时，而且周六和周日学校基本不布置书面家庭作业，以便学校组织学生开展体育活动。
俄罗斯体育课程可以称得上是包罗万象，其中包括身体发展、运动技能、意志与道德品质的发展、健康的生活方式、心理的自我调节方法和身体调节等多项内容。学校相应实行5种体育教学大纲，这在全世界是独一无二的。
近年来，俄罗斯学生的体育课正在经历着较大变革，包括集体球类和田径等在内的传统运动正逐步地让位给诸如轮滑、滑雪、溜冰、滚轴、舞蹈等新兴体育项目，甚至连肚皮舞、街舞都被列为体育课学习的内容。
美国重视体育运动，为何在学校却不设体育课程
美国一直以来都是体育强国，因为美国把体育当作是一个教育，在美国是设有体育课程的，许多中小学包括大学生选修课中，体育运动是必须选修的课，美国家长大多认为，体育活动实际上锻炼的是孩子的人格和品质，以及在团队活动中的合作能力、领导能力，同时体育活动也可为孩子创造吃苦和领会失败的机会。这也是为什么美国孩子大多会选择团队体育项目练习，而不是个人运动。
在美国，是哪类学生能像螃蟹一样横着走的呢，不是学霸，而是橄榄球队队长。如果有学生考SAT拿到满分，被哈佛录取，不要说上学校网站头条，连新闻都没有。但是如果学生将在大学里参加体育队，那可是学校的特大光荣。学校网站的首页可以看到学生和未来就读的大学教练握手的照片和有关新闻，高中校长会亲自接见。
其实，就在不久前，前中国国家篮球队运动员张卫平还在詹姆斯昔日高中队友的带领下专门前往詹皇母校圣文森特-圣玛丽高中进行探访。学校以詹姆斯为荣，他的足迹和气息在校园内几乎无处不在。当然，为了感恩母校的培养，2012年，詹姆斯向学校赠予100万美金用于翻修体育中心。新的设施包括新露天看台、灯光音响系统、新储物间、新地板，并为每位学校运动员提供新Nike制服。
在美国,比较强调小学生进行运动技巧和游戏练习;在中学,强调学生参与传统运动项目。值得指出的是美国中小学体育课的教学没有全国统一的规定，各地学校有不少差异，但其基本课程结构也有一些共性。
美国体育制度
面主要谈谈美国的体育，特别是大学体育。支撑美国体育主要是靠大学体育。当然，象篮球，美式橄榄球，棒球及冰球等项目中，职业比赛占据着主导地位，但是在进入职业的运动员中，绝大多数来自于美国的大学。美国的许多大学都有体育部门，它的职能除了负责教授体育课外，就是负责各项目的体育比赛。有些大学的教练的工资可能是学校最高的，大多数教练是学校聘用的，而运动员则是由教练从各高中相中后通过考试，达到各校的基本要求后被选中，他们一般都有奖学金，但不能有工资。运动员在校期间，除了训练比赛外，也要上课，通过考试。美国的各级政府不负责体育，即使国家队也不是常设的。为参加重大国际比赛，而举行选拔赛;集体项目则由聘用教练选拔队员，如郎平，现为美国女排教练，任期到奥运会结束。比较两种体制，中国的体育体制在充分发掘人才，特别是在冷门项目，能起到很大的作用。集中力量办竞技体育，能拿到更多的金牌也是无容质疑的事实。但是，美国体育却有着更多的优越性。首先，各级政府因为不负责竞技体育，所以而将经费(也就是纳税人的钱)用于普及老百姓的体育运动。在各个城市找到免费的网球场，篮球场等体育场地是不难的事情。在中国，由于各级政府要负担竞技体育，承担运动员，教练员及体育官员的工资，还有为其训练所需的器材及场地等各项开支，所以体育经费就难用于老百姓身上。两年前，我在北京的一个亲戚那里，他女儿要考高中，体育要达标，想测一下跑步的成绩，家附近就有一个区田径场，但是，进一次每人要5块钱，无论你是否跑步。在北京，掏钱还能找到场地;到县，乡一级就根本没有场地，几年前有一条新闻，山西某县中学没有体育场，每天凌晨老师就带着学生在公路上跑步，有一天，一个半睡半醒的卡车司机开车驶入跑步的队伍中，造成数十人伤亡。那么，美国的大学体育是否要花纳税人的钱呢?不能说不花，但要少很多，美国大多数学校是私立的。即使是公立学校，因为大学的运动员不拿工资，许多热门体育项目还能为学校赚钱，来贴补冷门体育项目。其次，不必考虑运动员的后路。在中国，运动员的后路是省体育部门很大的负担。因为从小从事体育，文化知识贫乏，又无一技之长，长期训练比赛带来的伤病，退役后很难安排。而美国大学对运动员，无论入学，还是在校期间，都有一定的要求，尽管这些要求标准比较低，但是，还是学了一些知识。能进职业比赛挣大钱固然好，即使进不了职业队，毕业后进入社会自己找工作，不会给学校与政府带来负担。【拓展资料】由于没有常设国家队，使用选拔制，可以减少很多矛盾和社会成本。例如，中国羽毛球队的李永波和李茅，跳水队的周继红和于芬，他们的矛盾已经多年了，前者把持国家队多年，而后者也培养出多名优秀运动员却不能出任国家队的教练。而美国，经选拔赛挑选的运动员由原教练带参加国际比赛，无论教练来自大学或教学生养家糊口。例如，原陈露的教练李明珠在美国以教学生为生，最近带着她的学生参加了花样滑冰世青赛;同样情况的原体操队员乔良，去年带着他的队员夺得体操世锦赛女子团体和个人全能冠军后，今年还将出任美国国家队的教练，参加北京奥运会;而亚利桑那州大学的李犁，就是因为他的队员夺得中长跑世界冠军，今年将出任美国这个田径大国的田径队总教练参加北京奥运，李犁说，参加完奥运他还是要回大学的，因为，国家队教练是临时的。当然，国情不同，我们也不能生搬硬套。但是，政府全力办竞技体育必然会伤害全民体育的普及，我们应逐步地改变。
美国的体育制度怎么样的，美国好像没体校，运动员都是出自一些普通的学校
美国体育大体可分成三部分：职业（商业）体育，学校体育，社会体育。所谓职业体育，实际上也可以看成是已形成产业的一部分体育。在美国，篮球、美式橄榄球、棒球、冰球以及网球、高尔夫球、花样滑冰等项目，体育商业化程度高，构成了相当规模的体育产业。这些项目的发展不愁资金来源。像美式橄榄球联赛，仅出售电视转播权一项收入就达17亿美元（三年），难怪职业运动员个个都成了大富翁。但是在美国也有不少包括奥运项目在内的其他项目，如排球、手球、乒乓球、羽毛球、跳水、举重等，商业化程度不高或根本无法商业化，项目的发展举步维艰。美国职业体育没有全国统一的领导机构，各项目成立了自己的联盟，有的项目不止一个联盟，各俱乐部和联赛的经营都在联盟的领导之下。学校体育在美国体育中扮演着极其重要的角色。美国人从小学开始便培养孩子们对体育的浓厚兴趣，小篮球、小棒球、小橄榄球比赛十分普及，到了高中，许多项目的校队已具有相当高的水平。美国没有中国那样的省市体委所属专业运动队，没有体育运动学校等多级训练网，但美国许多高水平的大学校队实际上和我们的专业队差不多，小学、中学、大学体育也是一条龙。有体育特长的学生进入大学校队后享受奖学金待遇，不但不用支付昂贵的大学学费（平均一年15000美元），还有不低的生活零用金补贴。美国大学体育联合会（NCAA）每年都组织不少全国性大学生体育比赛，较知名的有大学篮球、大学橄榄球联赛等。此外，如果没有美国大学田径、游泳、排球、女足等活动的良好开展，很难想象美国人在奥运会的这些项目上能组成高水平队伍，能取得优异成绩。可以说，无论美国职业体育还是奥林匹克运动的发展，都有赖于学校体育这一雄厚基础的支持。一个体育项目要想在美国得到蓬勃开展，不进入学校就很难办到，像乒乓球、羽毛球等，目前没有打入美国中小学，因此难以成气候；美国足球在商业运作方面取得很大进展，吸引了一些广告商，但是在美国学校中远未普及，正是这一原因，造成美国国家男足以及美国足球职业联赛中的不少队伍当前只得靠外来移民球员支撑门面。除上述两大类之外开展的各种体育活动，在美国可统统归为社会体育，包括大众健身及各项目民间体育俱乐部活动，也包括美国奥委会下属部分单项协会组织的比赛和有关活动。通常情况下，美国社会体育不像职业体育那样，能够得到企业界、媒介的重视，也不像学校体育那样有教育经费的支持，社会体育的自我发展相对艰难一些。
