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托福听力：态度题有哪些解题技巧
托福听力：态度题有哪些解题技巧
在托福考试中，态度题是非常常见的一种题目。它主要考查的是考生对于文中说话人的态度，感受，观点，好恶等等的理解。因此，下文中，笔者首先总结了态度题的常见问法，考生考试时先根据问法判断好题型，再依据后面笔者总结的考点和信号词，寻找正确的答案。
常见问法如下：
What is the professor’s attitude toward X?
What is the professor’s opinion of X?
What can be inferred about the student?
What can be inferred about the student when she says this?
What does the woman mean when she says this?
考生们由以上可以看出，当问句中带有attitude, opinion, infer, mean等词时，基本就可以判断题目为态度题，当然，要根据具体情况具体分析。
1.直观态度
①说话人的语气语调
听力中，最为直观的跟说话人态度相关的提示就是说话人的语气。常见的语气如：疑问，惊讶（Really? /I couldn’t believe…/Jesus Christ!/Wow!/Oh, my God! /Gosh!/ What!），重读，放慢语速，停顿，怀疑，犹豫（Um...），可惜（what a shame/ that’s too bad./ I’m sorry to hear that）等等。
②形容词等评价性内容
在听力中，不是所有的形容词都要记下来。考生们需要记录的是有感情色彩的形容词。
常见的形容词如下：
积极正面:
favorable,approval,interesting,enthusiastic,supportive,great,magnificent,glamorous,excellent,fantastic,outstanding,terrific,awesome,amazing,charming...
消极负面:
disapproval,dissatisfied,boring,suspicious,critical,bad,skeptical,questionable...
中立客观：
neutral,unprejudiced,impartial,unbiased...
2.间接态度
①一语双关
在托福听力中，说话人有些话没有直接表达出实际意思，需要考生结合上下文语境去理解。
②委婉表达
有的时候，说话人会通过委婉表达的方式阐明自己的意见，比如教授提问学生时，学生的回答并不完全正确，此时教授就会通过引导的方式，委婉的表达学生回答错误这个信息。
常见信号词：
Sounds great...but/ Sounds like fun...but/I’d like to...but/ I should have, but.../ I wish I could... but/ I’d love to...but...
③转折处
文章转折处不论是对话还是讲座中，都是非常重要的考点位置。而转折处后面通常带有说话人实际想表达的意图和态度。
转折词：but, however, whereas, nevertheless, while, in fact, actually, although, though...
如有疑问，可至主页提问~
托福听力考试过程中需把握哪些要点
托福听力的考试中，许多同学在备考新托福考试时只看重考试技巧，却忽视了对托福听力词汇的掌握和理解，对此我们在托福考试过程中需要把握以下几点：
托福听力练习需要注意哪些要点?
托福词汇：单词是托福听力的基础部分，只有词汇量达到一定的基础才能减少备考托福听力的阻碍，取得听力高分。
辨音：辨音也是托福听力中需要注意的一个事项，要想提高辨音能力，就要注意材料的选择、以及语音之间的差别。解决最好办法就是跟读，模仿，尽量熟悉托福听力材料的内容来源和出处。
题型：托福听力包括对话和讲座两个部分，要想取得好成绩就必知道这两部都有些什么题型，或者是怎么考?讲座和对话的考题也有自己的特点，这些特点都需要我们提前得知。
记笔记：要想实现听力高分，做笔记不能少。做笔记要求学生能够及时的记下录音中关键的信息，包括名词，动词和一些其他的表达法。把握文章的整体结构，在结构中听句子;注意作者的目的、态度、几个分论点，和语气递进或转折处。
以上就是托福考试过程中需要注意的点，但想要取得不错的成绩，跟你平时的备考是分不开。
新托福lecture听力技巧有哪些
新托福听力的Lecture，也就是学术讲座部分，有不同的展开形式。有的Lecture通篇都是教授的独角戏，有的Lecture中加入了学生和教授的互动环节，加入讨论的形式，有的互动少，有的互动多。互动多的Lecture听起来如同课堂讨论，结构近似对话。总的说来，Lecture的形式有独白，互动及互动+独白三种展开形式，而后者最多，占六成以上。进而，我们可以把Lecture肢解为独白和互动两块来应对。互动部分，即师生互动相对简单，无非是下列两种情况：1.教授请学生回答问题，如让学生举例或阐述概念等等【例1】Prof. Ultrasound is used by many animals that detect, and some of them send out, very high frequency sounds. So what’s a good example? Yes, Carol?CarolWell bets. Since they are all blind,…教授要学生举一个使用Ultrasound的动物的例子【例2】Prof.So, what do you think another example of displacement activity might be?教授要学生再举一个展示displacement activity的例子【例3】Prof.Now we can’t really talk about fairy tales without first talking about folk tales because there’s a strong connection between these two genres, these two types of stories. In fact, many fairy tales started out as folk tales. So, what’s a folk tale? How would you characterize them? Jeff?JeffWell, they are…教授要学生解释folk tale 的含义【例4】Prof.Now, from your reading, what do you know about Paris, about the art world of Paris during the late 19th century?教授要学生回答从阅读材料中得出的相关信息2.学生提问教授解答：学生在听课过程中对教授讲述的知识点不能完全理解或者有疑问或者想进一步了解时对教授提问【例1】Stu…Um but could you maybe like clarify what the difference is?Prof.Of course, that’s a fair question…【例2】StuBut how’s that proof that the Sahara used to be a lot wetter? I mean…Prof.Okay…【分析】上述情况都是我们学生在平常课堂中非常熟悉的场景，因此非常容易理解。遇到互动时，除了要认真听，尽量听懂提问和回答更要注意语气语调和分析隐含义，尤其是当教授评价学生的观点或回答时，提高警惕，此处常出重听题。教授的评价多为学生的观点或回答片面或错误，通常都是委婉指出的，不打击学生的积极性。比如”well, in this area probably. But are we typical?”,”又如”that’s really a good suggestion, Karl. But that’s called…”但偶尔也出现过不留情面的，如曾经的一道考题中，教授的反馈是 ”Hmm? Oh, uh… I’m sorry but no. It has nothing to do with that.” 重听题的题干很可能是 why does the professor say this?正确答案如to indicate that the student’s answer is wrong.独白部分，也就是教授一个人在讲述要点，听上去类似学术文章当中的段落。这些独白部分的段落有一定的结构特征。常见的段落结构有下面几种：1.阐述要点型：这种类型的段落非常接近严谨有逻辑的学术文章段落，结构是提出要点——解释要点中的术语——举例展开 ——概括要点（时有时无），讲述较具体的段落，在举例展开中可能不止一个例子，可能使用一些手法使表述更清晰，如比较或对比手法。这种类型的段落在新托福听力中很常见，具有一定的代表意义，同学们应该熟悉这种结构的套路，有助于考试时更好理解行文思路和主旨。【例1】Another thing that distinguishes a real language is a property we call discreteness. In other words, messages are built up of smaller parts—sentences out of words, words out of individual sounds, etc. Now, maybe you could say that the prairie dog’s message is built from smaller parts, like say for example our prairie dog spots a predator, a big coyote approaching rapidly, so the prairie dog makes a call that means coyote, then one that means large and then another one to indicate its speed. But do you really suppose it makes any difference what order these calls come in? No. but the discrete units that make up language can be put together in different ways. Those smaller parts can be used to form an infinite number of messages including messages that are completely novel, that have never been expressed before. For example, we can differentiate between “a large coyote move fast” and, say um, ”move the large coyote fast”, or “move fast large coyote”, and I truly doubt whether anyone has ever uttered either of these sentences before. Human language is productive, an open-ended communication system, whereas no other communication system has this property.【例2】And another feature of language that’s not displayed by any form of animal communication is what we call displacement. That is, language is abstract enough that we can talk about things that aren’t present here and now. Things like”my friends Joes is not in the room,” or ”it will probably rain next Thursday.” Prairie dogs may be able to tell you about a hawk that’s circling overhead right now, but they’d never show any inclination to describe the one they saw last week.此lecture的主要内容是把动物的交流系统区别于语言的几个特征。【例1】中，段落首句即提出要点，指出另一个特征是动物交流缺少语言所具有的一种叫discreteness的属性，discreteness这个词是个学术生词，很多同学比较陌生，但不用担心，教授一定会解释这个词的含义，接下来的句型是典型的解释句型,”in other words,…”大家这个句子要听明白。段落接下来就举例证明，”For example”,先举prairie dog遇到coyote发出的叫声的例子，后举人类语言的例子，最后总结概括，人类语言具有这种属性，而其他交流系统都没有，与首句分论点呼应。【例2】中也是段落首句提出要点，解释要点中的学术生词displacement，典型句型”that is…”,然后举例，”things like...”同学们注意，上述例子里提到的几个特征，是听的重点应该记下来，如果遇到生词，建议记下来首几字母，然后听后面的解释。真实考试中有时候是解释这个词的意思，有时候是用一个大家熟悉的词做该生词的同位语。都可以帮你理解这个词的含义。考试时对这几个特征考细节题，问你有哪些特征，可能是双选或三选。对于段落中的例子也是可能的考点，可能问你例子的作用，后者可以推断出什么。2.现象解释型：教授提出现象，进行解释。常用设问形式提出对该现象产生的不理解，然后阐述原因。结构是陈述现象——提出疑问——解释原因（或列举若干解释理论）【例1】Now, the older lakes,… As for the recent lakes..Another difference…Why these difference? Well, there are some ideas about that…【例2】Most of rocks move … but some, and this is interesting, move ….Um…how can that be? how about …? …对于这种结构，同学们要关注的三点：1.设问句可能考重听，问教授这样说的时候暗示了什么 “what does the professor imply when he says this? ”2.解释的原因可能考细节题 why / what reason is …?3.解释理论的正确性或可靠度。曾经真题中考过教授对解释理论的态度。“what is the professor’s attitude toward the experiments ?”以上2种结构是学术文章中段落展开的典型代表。希望同学们能熟悉掌握，考试时能快速反应和预测，争取听力考试的主动权。Be an active listener!
托福听力蒙的技巧
根据选项蒙题。1、使用异项保留原则的技巧。根据选项蒙题，当托福听力蒙的选项中出现有意思明显相反的两项时，那么正确答案必在此二项中出现。如果出现双重异项，那么即可判断出正确答案。2、女士原则技巧。西方人的普遍思维也会出现在托福听力蒙的考试题目中，毕竟，提问者是来自英语国家的人。例如，当对话中有女性的建议和要求时，女性通常所说的内容和观点就是正确的选项。因为在西方女士是优先的，一些文章会把女性描述为善良、积极、阳光等信息。
托福听力到底怎么练，迷茫了
论最想删掉的托福单项，听力肯定受千夫所指，傲视群雄。没办法，谁让它难呢。多少人因听说改革后托福听力难度增加，心态在崩溃的边缘疯狂试探。那么，改革后听力的难度到底呈现出怎样的趋势?真的越来越难了吗?评分变化先来看评分标准。改革后在不加试的情况下，两篇对话，三篇讲座，共计28道题，换算30分。相比改革前34道题换算30分，明显看出今天之后，托福听力每道题更值钱了，也就是说一道题会造成更大的分数差距。托福听力的得分是按照做对的题数来算的，所以越是高分的同学，多答对一道题越能拉开与竞争者的距离。在改革前，答对33道题能得28分，答对34题能得30分，一道题能相差两分。改革后，这种高分阶段的竞争会变得更大，所以高分更难得。没变的是，托福听力整体评分采用比例制，难度大容错率就高，可能反而容易得高分。总之就很迷，分数表参照意义相对其他单项要小得多。出题规律出套新题太烧钱(每套近80万美金)，而且ETS没有提前半年进行预告，所以改革后听力的出题规律暂时不会有什么大变动，还是多套卷子随机抽题，新题加旧题混合使用。备考必刷的TPO是ETS官方出品，但可以看到的是，从2013年的很多题目和考点逐渐被废弃，2017和2018年的旧题重复率更高。尤其是今年临时增加了许多考场，临时加场会大量的使用旧题。遇到旧题的情况下，听力的难度必然会被中和。不过加试一般都是新题，所以还是要做好心理准备，不要依赖旧题的熟面孔。时间分配认为听力改革后变难的一个非常重要的依据，就是时间缩短了。改革前60分钟34道题，平均每道题1.76分钟。改革后少了19分钟，要在41分钟内做完28道题，平均每道题1.46分钟。这么看，虽然少了一个讲座，但我们也没占多大的便宜?时间缩短可能造成的结果有两种。要么听力材料语速加快，要么文本的长度减短。刚刚说过ETS暂时不会换题库，所以无论怎么样，听力自巍然不动，备考难度没有太大变化。所占比重先看跟听力有关的题量变化。改革后除了减少了听力单项中的一个讲座，还减少了口语中的Task5，因此跟听力有关的题其实是少了两个，所以在作答时能够更加轻松。特别是讲座少了6道题，能很大的减少我们的体力消耗，后期答题更集中注意力。这么看的话听力难度是降低了。再看听力的比重。原先听力除了单项30分，还影响着综合口语的15分，综合作文的20分，共计65分，口语2/3有听力。现在听力影响综合口语22.5分，占3/4。所以改革后听力的比重加大，占据的分值增加了2.5分。综上所述，改革后听力难度在不同方面有不同的解读，因为题量减少还有旧题存在，所以总体上并没有变难。那为什么还有很多小伙伴表示感觉真正考试比备考刷TPO还难呢?TPO不是以往真题吗?在回答这一问题时，必须考虑到这两点：1，心态自我练习和临场作答心态肯定不同，考场上的紧迫感是日常模拟难达到的，这种状态下势必觉得真正考试更难。所以小伙伴们一方面扎实自己的基础，另一方面好好调节心态，学会在崩溃的边缘把自己搂回来。2，做题印象TPO是官方真题，是很多人的主要备考工具，很多小伙伴都会拿来重复练习。所以有时在没有理解文本逻辑，没有听懂材料内容时，凭借印象也能把题做对。因此日常练习，一定要注意做题之后的总结，重点在于分析自己的思路和正确答案思路的不同。3，同义词转换TPO中很多生词，会以另一种方式出现在临场考试中，也就是同义词。想想你在TPO中刷到生词，信心满满记下来结果没考到，真是“单词记半年，临考解放前”。日常多注意积累同义词，以及常见词汇的生僻用法。后台回复“领书”，还没领猴哥单词和参考书籍的抓紧了。听力考查考生的三种能力：对基本信息的理解和把握，对说话人的语气、态度和言外之意的理解和把握，对文章的逻辑关系的理解和把握。基本信息和对话内容靠词汇量，逻辑关系靠语法基础上的线索思考。听力不仅是“听”就够了，揣摩文章思路甚至预判文本走向很重要。听力一向是国内考生的得分难点，这么难的单项如果难度再加大，估计会有很多人想给ETS寄刀片。别说什么“得听力者得天下”了，get不到提分技巧，只能是“得不到的永远在骚动”。
