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出国留学大潮下，高校如何吸引来华留学
国家和高校如何致力于将中国高等教育打造成继英美之后的“全球高等教育第三极”，大规模吸引全球留学生尤其是优质人才来华留学，挖掘留学生教育“红利”，使其在服务于国家发展战略的框架下，成为提升综合国力的朝阳产业，是中国作为大国崛起需要重新审视的课题。向左转|向右转从国家层面来看，国家应将留学生教育置于国家整体发展战略的框架之中，出台一系列留学生教育相关法规与相应的举措，推动高等教育国际化改革的同时，致力于推动构建一个多元、开放、包容、灵活、层次结构完善的高质量的高等教育体系，在全球高等教育体系中，逐步树立中国高校的整体国际地位与声誉。一是从整体上设计一整套激励机制与制度保障体系，通过法律与财政机制设计，加速推进中国高校全面国际化。二是修订相关高等教育法规，确保高校实质意义上的法人自主权，赋予各高校在留学生招生方面的自主权，以及学费与生活住宿费等方面的定价权，授予高校自主设置与留学生教育相关的专业与课程的相关职权。三是由国家主导构建不同层次、不同类型的国际高等教育联盟体系，筹建系统化的区域高等教育质量认证与评估体系，推动联盟体系内高等教育一体化，建立统一的学位互认、学分互认、学分转换、转学等一系列制度，方便联盟体系内各国留学生之间的流动，保障区域高等教育质量一体化。四是研制来华留学生教育质量标准体系，提高生源质量。五是构建完善的社会服务机制与保障体系，为留学生在中国学习、居住、工作签证以及就业方面提供制度保障；重视留学生“人才红利”，给予优秀在华留学生“实习签证”和“工作签证”。六是创新财政拨款支持方式，高等教育财政拨款制度由“统拨制”向“项目制”转变，重点推动对国家政治、经济、文化、社会发展具有重大战略意义的重点学科建设，引导高校根据各自定位与学术传统，集中资源建设各自优势学科，倒逼高校在提高高校整体学术水平的同时，服务国家发展战略。向左转|向右转从高校层面来看，高校亟须做好“内功”来应对留学生教育的挑战：一是从长远的整体发展战略来看，高校在国际化的建设过程中，应植根于中国本土文化，构建具有辨识度的中国式高等教育模式，塑造中国高校品牌，奠定中国高校在全球高等教育系统中的主体地位，走出复制和“跟跑”欧美高校模式的误区。二是构建国际化的高校内部治理机制，形成开放、包容的国际化的学术环境满足全球范围内来自不同文化背景留学生的学习需求。三是高校根据自身的学科优势与发展战略方向，逐步引进相关的具有世界影响力的学术领军人物与学术团队，整合本土的师资队伍，组建卓越的学科团队和研究团队，推动教学内容与教学方法以及研究国际化。四是重构国际化的教育教学体系，构建融合国际视野和跨文化理念的课程体系，建设一批高水平的科学技术专业，使其跻身于世界一流学科之列，并据此构建中英文双语授课的国际化课程体系，就目前高校现状来看，可以率先将大部分自然科学与工程类课程实行中英文双语教学；基于服务于国家提升“软实力”这一国家发展战略，增设中国传统文化课程模块，构建独立的中国文化的课程体系，将独具中国文化辨识度的中国古典经典导读、中国古代哲学思想、中国文学、中国古典音乐、中国医药学与医药文化、中国古代工匠技术与工匠文化、中国古代工程技术与工程技术文化、中国传统的服饰与饮食文化、中国象棋、中国武术、中国太极等纳入课程体系中。五是高校主动适应国际化要求，采取多种合作形式与各国高校合作，既与世界一流高校合作，也与发展中国家以及不发达国家的高校合作，快速提升自身的学术知名度与学术能力，同时主动走出国门，将自身的优势学科作为国际教育品牌，营销给全球各国，吸引国际留学生；鼓励国内高校与国外高等教育机构合作办学，共建合作办学基地，在他国本土直接吸收留学生。六是构建国际化、专业化的留学生生活指导系统、学习指导体系、就业指导体系，为来华留学生尽快适应中国的生活与学习提供专业的各类指导。
想高考后出国留学，具体怎么办需要哪些条件
高考之后留学，如果是申请出国读本科的话，实际上有两个选择：一是放弃在国内上大学，专注准备留学考试如托福或者雅思，同时办理留学申请；二是现在国内上大学，同时准备留学考试，然后申请转学。两条途径有一些不同，后者可能更辛苦一些，既要适应国内大学的教学和应付学习考试，还要准备难度较大的雅思和托福。针对高考后留学的学生，推荐看一下留学专题：
高考每一集内容
第一、二集《毛坦厂的日与夜》（上下） 《毛坦厂的日与夜》讲述的是一座号称“亚洲最大高考工厂”的高中和一个依此而生的小镇的故事。安徽省的大别山麓，运转着一座庞大的高中，高中的名字因所在的毛坦厂镇而得名---毛坦厂中学。毛中（以下简称）拥有24000多名学生，其中的三分之二是高考复读生，加上应届生，学校每年都会有万名学生参加高考。学校周边常年居住着数千户陪读家庭，形成了一座独特的“高考镇”。何飞是复读班的学生，这也许是她的最后一次高考了，何飞能否实现自己的大学梦？ 复读的一年她又经历了怎样的心路历程？吴俊是毛中的保安队长，也是应届高三生吴世康的父亲。吴家从未出过大学生，吴世康会实现家族的零突破吗？学校和小镇是中国高考的缩影，是每个学生的成人礼，也是每个家庭必须面对的考验。第三集《久牵的孩子们》 中国有超过2.7亿农民工，随迁子女上千万，他们远离家乡，由于种种原因，难以在居住地参加高考。小时候，林兰兰、武子璇和刘燕霞随打工父母从老家来到上海，在打工子弟学校读书，进入张轶超组织的久牵合唱队。一直以来，纪录片镜头记录下了那些稚嫩的面孔。2014年，张轶超要排一部久牵音乐剧：故事讲述这些农民工子女的成长和选择，故事背景设定在2024年的高考那天。林兰兰、武子璇和刘燕霞设想和演绎十年后的生活，十年后和十年前的她们开始了一场成长的对话。而在真实的生活中，是回到家乡参加高考，还是留在从小生活的城市，她们努力寻找着不同的出路。背负着自己梦想和父母的期望，她们将作何选择。启程，她们将面临何种人生？第四集《走出大山》 中国甘肃省会宁县，地处中国大西北，属于中国最干旱的地区之一，严重缺水制约了当地的经济发展。尽管如此，会宁却走出了很多优秀的人才，这里被称为“状元故里，博士之乡”，是西北的教育名县。会宁县是中国广大贫困地区的缩影，高考成为改变人们命运的一次考试。刘洋洋是会宁一中的尖子生。对于她的家庭来说，大学学费是一笔很大的开支。在备考的一年，刘洋洋又经历了哪些内心挣扎？第五集《留学大潮下》 2014年，中国有45万人选择出国留学，他们当中的大部分人放弃了高考。就像人们俗称留学考试为“洋高考”，这俨然又是另外一种高考，同样是奋斗和追求，同样的潮流汹涌。我们关注高考，也把目光投注在那些转身离去的身影。为成就世界名校梦想、奋力备考的母女俩，留学服务机构里一呼百应的明星导师，国际学校里默默无闻的中文老师，还有那些真正走出国门、奋斗在异国他乡的留学生，他们代表的是留学大潮下那些往来不息的身影，奋斗、梦想、文化碰撞、人生选择，大潮终往何处去？“留学”现象令人瞩目，也带给我们无尽的思考。第六集《校长的选择》 什么样的教育才是好的教育？在中国，地域的差别、贫富的差距是客观存在，而人们对于教育的不同理解也是不争的事实。高考制度从举国欢呼到改革与重建，它背后是中国国情的变化以及人们对于教育理解的日益多元化。社会在发展，教育也在悄悄地改变。中国的初中和高中加起来总计超过6万所。在这些学校里，不同的教育理念和教育模式塑造着年轻的思想，2400万中学生是中国的未来。不同的教育领导者，他们的选择不尽相同。那些最能体现教育生态的代表者——缔造了衡水神话仍在继续激情工作的老校长、从深圳中学到北大附中一直在坚持的年轻改革派、还有带领学生游学稍显另类的实验者，他们的教育理念，他们如何看待高考，都围绕着2014年高考这个节点一一呈现。
