本文目录
- 什么是神经科学
- 神经科学有哪些分支
- 动物行为学和神经行为学一样吗
- 心理学与生物学之间的关系
- 行为神经科学是什么
- 生理心理学脑研究的6大理论体系
- 谈一下心理学的学科体系或分支体系
- 社会行为中的认知神经科学
- 古希腊科学的起源与发展是怎样的
什么是神经科学
又称神经生物学，是专门研究神经系统的结构、功能、发育、演化、遗传学、生物化学、生理学、药理学及病理学的一门科学。对行为及学习的研究都是神经科学的分支。对人脑研究是个跨领域的范畴，当中涉及分子层面、细胞层面、神经小组、大型神经系统，如视觉神经系统、脑干、脑皮层。最高层次的研究是结合认知科学成为认知神经科学，其专家被称为认知心理学家。一些研究人员相信认知神经科学提供对思维及知觉的全面了解，甚至可以代替心理学。传统的神经科学是生物科学的一个分支。其研究范围包括对神经系统的结构，功能，进化史，发育，遗传，生理学，药理学和病理学研究，近年来神经科学的研究深度有了突破性成长，开始与其他学科有了越来越多的交叉与融合，如认知和神经心理学，精神疾病学，计算机科学，生物信息学，计算神经生物学，统计学，物理学，生物化学，犯罪学，医学科学和哲学陆续加入研究行列。神经科学寻求了解在发育过程中装配起来的神经回路是如何感受周围世界、如何实施行为的，它们又如何从记忆中找回知觉，一旦找回之后，它们还能对知觉的记忆有所作用。神经科学也寻求了解支持人们情绪生活的生物学基础，情绪如何使人们的思想改变颜色，及当情绪、思想及动作的调节发生扭曲时为什么会有抑郁、狂躁、精神分裂症和阿尔茨海默症等病症。这都是些极端复杂的问题，其复杂程度超过任何人们在其他生物学领域中曾经面对的问题。
神经科学有哪些分支
情感神经科学 (Affective Neuroscience)行为神经科学 (Behavioural Neuroscience)临床神经科学 (Clinical Neuroscience) - 包括神经学 (Neurology)，神经外科 (Neurosurgery)，精神医学 (Psychiatry)及 神经放射医学 (Neuroradiology) 等认知神经科学 (Cognitive Neuroscience)计算神经科学 (Computational Neuroscience)神经系统的发育 (Developmental Neuroscience)基因影像学 (Imaging Genetics)分子神经科学 (Molecular Neuroscience)神经工程学 (Neural Engineering)神经解剖学 (Neuroanatomy)疾病的神经生物学 (Neurobiology of disease)神经化学 (Neurochemistry)神经经济学 (Neuroeconomics)神经胚胎学 (Neuroembryology)神经流行病学 (Neuroepidemiology)神经工效学 (Neuroergonomics)神经行为学 (Neuroethology)神经遗传学 (Neurogenetics)神经免疫学 (Neuroimmunology)神经病理学 (Neuropathology)神经药理学 (Neuropharmacology)神经物理学 (Neurophysics)神经生理学 (Neurophysiology)神经毒理学 (Neurotoxicology)感官神经科学 (Sensory Neuroscience)系统神经科学 (Systems Neuroscience)
动物行为学和神经行为学一样吗
我靠！怎么可能一样！你们这些不了解动物的人都想的是什么！动物是神经吗！啊呸！ 动物行为学就是研究动物做出的各种行为是表达什么意思的科学，而神经行为学是神经各种“行为”的科学。虽然我不了解神经行为学，但动物行为学我非常在行，有问题尽管来问我，我是个动物狂。
心理学与生物学之间的关系
心理学是心理变化规律的总结。生物学是研究人体不同时期的变化规律。两者紧密连系，密不可分，人有喜怒哀乐、悲欢离合，在不同年龄段中流露出的语言、神情、动作不尽相同
生物学是心理学的基础吧
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生理心理学是试图以脑内的生理事件来解释心理现象的心理学分支，又称生物心理学、心理生物学或行为神经科学。与生理学、神经解剖学 、神经生理学、生物化学、心理药物学/行为药物学、神经病学、神经心理学、内分泌学以及行为遗传学等有密切的联系。生理心理学研究脑的各部分结构的功能，分析这些部分如何参与脑的整体工作。
生理心理学是心理学之母 心理学的最初发展就是在生理心理学上发展而来的。。如今生理心理学是研究心理学的一大热点问题 关于脑 关于各种神经机制，都是国际热点，也是容易出成果的地方。
生理心理学是研究心理现象和行为产生的生理过程的心理学分支。它试图以脑内的生理事件来解释心理现象，又称生物心理学、心理生物学或行为神经科学。生理心理学是心理科学体系中的重要基础学科，它除用人为研究对象外还用各种实验动物为对象，研究心理行为活动的生理学机制。生理心理学是研究心理现象的生理和生物基础的科学。它和心理学、生理学、解剖学、生物化学、内分泌学、神经学、精神病学、遗传学、动物学以及哲学等都有密切关系。
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行为神经科学是什么
认知神经科学是一门学术，以科学研究认知在生物学机制上的基础，具体侧重于心理过程及其行为表现的神经基板，解释神经网络如何产生心理/认知功能。认知神经科学是心理学和神经科学的分支，与若干门分学科统一和重叠，譬如认知心理学，生物心理学和神经生物学。 在功能性磁共振成像的出现之前，认知神经科学曾经被称为认知心理生理学。认知神经科学家，或有实验心理学、神经生物学等基础背景，但也可以来自其他学科，譬如精神病学，神经学，物理，语言学和数学。 认知神经科学采用的研究方法所包括的实验范式，来自心理物理学和认知心理学，功能性神经影像学，电生理学，神经系统。认知基因体学和行为遗传学的范式，也越来越多见。临床研究精神科患者的认知功能缺损，构成认知神经科学的一个重要方面。主要的理论方法有(计算论的)神经科学，及较为传统和具描述性的认知心理学理论，譬如心理统计学。资料来源：维基百科
生理心理学脑研究的6大理论体系
概念：生理心理学是研究心理现象和行为产生的生理过程的心理学分支。它试图以脑内的生理事件来解释心理现象，又称生物心理学、心理生物学或行为神经科学。生理心理学是心理科学体系中的重要基础学科，它除用人为研究对象外还用各种实验动物为对象，研究心理行为活动的生理学机制。随着心理科学、生物学、神经科学和新技术的发展，生理心理学超越了传统生理心理学的视野和方法，越来越明显地表现出自身多学科交叉的发展特点和趋势。科学家们延伸了这个领域，给这个领域起了很多名称，如生物心理学(Biopsychology)，行为神经科学 生理心理学
谈一下心理学的学科体系或分支体系
心理学学科分支主要有以下几类：1 生物心理学或行为神经科学从生物角度研究行为和心理过程。生物心理学中有不同的专业分支。例如，生理心理学运用动物模型，特别是老鼠，来研究神经、基因、细胞机能在学习、记忆、恐惧中产生的作用。如神经科学家利用神经成像工具研究神经与人类心理活动之间的关系，神经心理学家使用心理测评来进行科学研究，如大脑损伤带来认知缺失的程度与表现形式。 2 临床心理学包括理解、预防、缓解心理痛苦与紊乱，促进心理健康和个人成长。虽然临床心理学家也会参与研究、教学、咨询、出庭作证、程序编订与管理，但该分支的中心是心理测评与治疗。一些临床心理学家会着重于对脑损伤的病人进行临床监护，这一领域被称为临床神经心理学。在许多国家里，临床心理学是受到管制的心理治疗专业。 3 认知心理学研究心理活动中的认知。知觉、注意、理智、思维、解题、记忆、学习、语言、情绪都在它的研究领域之中。经典认知心理学与认知主义学派有相互联系，根据机能主义与实验心理学，认知主义支持心理信息处理模型。在更广域的层面上，认知科学是一种跨学科范畴，包括认知心理学、认知神经科学、人工智能、语言学、人机交互、计算神经科学、数理逻辑与人类学。计算机常被用于模拟这类实验现象。 计算机模拟为研究思维的功能组织提供了工具，神经系统科学则为大脑活动提供了度量衡。 4 比较心理学指对非人类动物的科学研究，特别是与系统发展史、适应值、行为发展相关的领域。在此领域的研究讨论许多问题，使用许多不同的方式，探索不同物种的行为，从昆虫到灵长类动物。比较心理学与其它研究动物行为的学科，如动物行为学有紧密联系。比较心理学的研究有时会给人类行为研究带来启发，但是有时两者的关联却十分矛盾，例如艾德华·威尔森所提出的社会生物学。动物模型常常被用来研究与人类行为相关的神经处理过程，例如在认知神经科学就常常应用动物模型。5 发展心理学着重于人类意志在毕生当中的发展过程，试图理解人们在世界中如何意识、理解、行动，并且研究这些现象是如何随着年龄而改变的。这些研究可能会着重于认知、感情、道德、社交、神经的发展。研究人员在探究儿童案例时使用一系列特殊的方式，以使得观察在自然的环境中进行，或是干脆与他们在实验中进行互动。这些实验常常以游戏或是活动的方式呈现，既好玩，又有科学意义；研究人员甚至设计出非常灵巧的方式以研究婴儿的心理活动。在研究儿童心理之余，发展心理学家也会研究人类毕生的老化过程，特别是在某些时段的快速转变（例如青少年和老年）。 6 教育心理学研究人类在教育过程中的学习、效率、授课心理以及学校作为一个组织的社会心理。学校心理学组合了教育心理学和临床心理学，试图理解、应付有学习障碍的学生；培育资优生；促进青春期亲社会行为；或是提倡安全、互助、高效的教育环境。学校心理学家在许多领域，如教育行为评估、干预、预防、咨询等都有了解、有的在研究领域颇有造诣。 7 演化心理学从现代演化观点来研究心理的特质理论——例如记忆、知觉、语言等。它试图去探究是何种人类心理特征在适应进化，即，作为自然选择和性选择的功能产品。演化心理学家认为在人类先祖生活的环境下，心理适应的演化解决了呈周期性出现的问题。通过研究心理特质的演化及其适应性功能，演化心理学为其它心理学领域提供了最为近似的发展性解释（即演化心理学专注于终极问题、或问“为什么”，而不是近似的、或问“如何”）。 8 工业与组织心理学(I–O)应用心理学概念与方法优化工作场所的人类潜能。作为I–O的分支，人事心理学应用心理学原理与方法对员工进行筛选与评估。I–O的另一分支组织心理学研究工作环境与管理风格对工作积极性、成就感和生产力的影响效果。 9 人格心理学关注个人持续性的行为、思想、情绪——这些被称作是人格。人格理论因学派不同而有所不同，他们就潜意识的作用及儿时经历的重要性有不同的假设。根据弗洛伊德，人格是基于本我、自我与超我之间的互动而产生的。 10 社会心理学研究人类彼此之间的看法以及它们是如何产生联系的。社会心理学家研究课题包括他人对个体行为的影响（例如：从众、劝导）、信仰的建立、态度、对他人的刻板印象等。 11 正向心理学从马斯洛的人本主义心理学衍生而来。正向心理学运用实验科学手法，研究人类的快乐与力量。与传统临床心理学不同，正向心理学关注健康人的保健。
社会行为中的认知神经科学
A. Easton & M. J. Emery
社会交互的神经机制，社会认知缺陷
Kluver-Bucy综合征：视觉失认症/精神性盲、口部过度活动、思维奔逸、情绪反应缺失、饮食习惯改变、异常性行为
Rosvold-Mirsky-Pribram1954恒河猴社群-脑组织损毁-实验
Amg-社会抑制
Adolphs-Tranel-Damasio1998陌生人面孔-信任度判断-实验
OFC-情绪改变、决策障碍、自主反应/消极反应预期能力改变
社会规则故事 -》 lOFC
定义：根据社会情境做出行为调整的能力
压力荷尔蒙会抑制学习 （Lupien & Lepage 2011）
Drea & Wallen, 1999: “假装愚钝”实验，在一个上下级关系中，地位低的猴子比地位高的猴子学习速度慢。
杏仁核：对象与“内在”奖赏价值联结起来（Gaffan1992）
眶额叶皮层：奖赏的价值的变化
Rolls 1982, 强化物贬值实验：
行为调整的能力在社会交互中是必要的，因为刺激本身的价值并不足以确定适当的行为，行为应该反映特定社会情境下刺激的价值。
根据奖赏结果的改变来调整自己的反应模式恰恰是前面所提到的正常社会交往中所需要的行为灵活性的一种表现。
Amy 《--》 OFC 在行为灵活性的产生中起到至关重要的作用，在奖赏价值转变时改变行为模式。
眶额叶皮层细胞对于变化的奖赏价值发生了明显的反应改变（Critchley & Rolls 1996）；对奖励的当前激励价值，而非奖赏的绝对价值做出反应的过程中起到了重要作用。(Tremblay & Schultz 1999)
反应活性-价值原理 神经元反应活性是奖赏的价值的递增函数
ITC: 表征复杂对象
目标-奖赏联结学习
存在两侧半球之间的交互，通过基底前脑交互（Easton 2002...）
Trapold(1970)条件辨别任务
Calson-Wielkiewicz(1972)双条件辨别任务
是否需要行为灵活性（而不单纯是任务难度）决定了同侧半球内前额叶和颞下皮层是否发生交互作用。
PFC决定当前恰当选择
理解他人心理状态的能力，比如理解他人的信念、愿望和知识等
Dennett/Whiten 意向立场 ， 中介变量
0-3L 意向水平；心理状态：行为原因-》结果
Premack1988: 知觉性的（理解他人的观察/注意）、动机性的（欲望/目标/意图）、信息性的（知识/信念）
Tomasello1999: 黑猩猩-目标物/分心物注意实验：黑猩猩能进行注意追踪
社会教化
目标-选择范式
战术欺骗
Kummer-Anzenberger-Hemelrijk1996: 猕猴-果汁获取-人类视线理解实验
Theall-Povinelli1999: 黑猩猩-人类眼睛状态-注意获取实验。
黑猩猩不能理解眼睛与看的关系
视线交替：信息发送者会持续与信息接受者进行交流直到交流目标达成或信息接受者离开。
Gomez1998: 错误信念实验
Whiten: 黑猩猩错误信念实验：没有错误信念归因
Mason, Hollis 1962: 观察者-操作者-实验范式
Emery&Clayton2001:西部灌丛鸦护食实验。偷窃行为的乌鸦对观察者经验投射
定义
精确感知他人性情和意图的信息加工过程。（Brothers1990）
纹外视觉皮层：生命性/社会性线索感知
梭状回：面孔识别
颞上沟：身体运动（眼睛注视、眼睛运动、嘴巴动作、含动态意向的图片）；目标指向性运动
颞上沟后部：心理状态归因
基本情绪：愤怒:angry:、厌恶、恐惧、快乐、悲伤、惊讶:astonished:
杏仁核、眶额叶皮层OFC、右侧躯体感觉皮层，左侧额叶岛盖
Canli...2002: 外倾性个体-快乐脸/恐惧脸-杏仁核-激活实验
杏仁核——面孔种族性自动/无意识分类
前额叶——压抑/调节反应
Premack-Woodruff(1978): ToM
Sally-Anna task
Damasio: 获得性反社会人格: OFC损伤 =》 不能利用社会线索与情绪线索正常地指引自己的行为。
VMF受损=》非社会规则下符合逻辑的正确选择+，社会规则下-
颞上沟（回）与有意图的行为识别有关
对应偏见/基本归因偏差（Jones, Davis 1965）
试图抑制占优势的行为/强烈的情绪反应会激活vmPFC。
“Ochsner图像重新评估实验”
当一个事件对一个人的意义发生变化时，那么相应的情感也会发生变化。
Liebeman: 服用安慰剂之后前扣带回激活减少 ~ 右腹外侧PFC
自我种族偏见
人类独有的，理解他人意图、信念、欲望和稳定的心理特质的能力。
对应偏见/基本归因偏差(Ross1977)
"Heider-Simmel好斗三角形视频意图知觉实验"
双侧颞上沟、右侧颞机、Amg、梭状回、vmPFC
Gilbert序列操作模型（1989）：行为分类、性格表征、校正
第三阶段比前两个阶段需要更多的认知资源和动力资源。
前青春期：环境（虐待、社会因素、营养缺乏）==》 调节情绪环路
Amy，Hip: GC持续或间歇升高 -》 GC受体容易受到其他毒素的影响导致功能萎缩和衰竭。
青春期：GC升高~单相抑郁
A. Beck: 单相抑郁特征：对自己和他人的经历有明显消极的看法。
三重消极认知：自我、世界、未来
消极想法 -》 情绪低落 -》 负性认知 -》 cycle
Seligman: 抑郁=预期未来无助状态的结果
归因维度(Abramson1978)：
单相抑郁消极事件归因：内部-稳定-全局
Bower1981，情感-记忆关联网络理论
消极情感-认知循环
Teasdale1983差异性激活假设
Drevets2000, 抑郁个体对负性情绪记忆的反刍。dlPFC -, Amg +
vmPFC ~ D； 喙侧前扣带回 + ~ 抑郁回复
兴趣唤醒、目的性行为、奖赏获取
Pennington & Ozonoff1996: 环境特定性动作选择 Tamminga2000: 注意力、计划、决策、抑制&记忆
Damasio1994: 躯体标记假设
vmPFC: 情绪体验核心区域
Scheonbaum1998: OFC~ 目标导向行为的信息编码：依靠有限的背景信息做决策时，OFC的作用尤为重要， OFC《-》边缘系统 -》 最优决策 诱发强化动机
OFC损坏 -》 感觉刺激-情感反应障碍，自我行为、人格变化、社交障碍、日常决策障碍（Stuss & Benson1986） vmPFC 损坏 -》 无法启动、组织、执行正常行为，自主性减少，优柔寡断，人际关系破裂、财务困难、固着行为（Anderson, Damasio...1992）
Kyte2004: 青少年-赌注-决策实验；青少年在下降条件下往往下更高额的赌注，...更加冲动。
Corruble1999：冲动性是临床抑郁症非常重要的一个表现。
抑制假设：行为抑制障碍可以被看作PFC的抑制机制在抑制由当前环境中的线索所诱发的不恰当行为时出现的障碍。...妨碍对长远目标控制的、可供选择的、更加合适的行为计划的挑选，使得行为完全由当前对环境的感性评估所决定。其结果是反应仅仅建立在相关情绪的体验上，且行为不受社会规则的约束。
OFC损伤病人：不能进行行为抑制，冲动，注意集中度不够，注意过程存在偏向
OFC/vmPFC损伤：在刺激的情绪意义发生变化时，个体相应地改变行为的能力受损；外侧PFC受损：注意选择困难（注意在特征之间的高阶转移）
抑郁成年患者：外侧PFC-情绪性（悲伤）刺激；vmPFC/OFC-情绪情境中行为抑制起作用/对抑郁的存在敏感
Kyte框架：
执行过程损伤：
关键词 反应性攻击、工具性攻击、道德性/习俗性反社会行为
《dl》 《dt》反应性（情感性）攻击《/dt》 《dd》一个让人产生挫折感的事件或者有威胁性的事件诱发了攻击行为（愤怒情绪）；不考虑潜在的目标《/dd》 《dt》工具性（主动性）攻击《/dt》 《dd》为了实现特定的期望目标（获得财务，提高团体里的地位）；有目的和目标指向《/dd》 《dt》违反习俗《/dt》 《dd》不会导致对他人的伤害，但会扰乱社会秩序，打破行为预期《/dd》 《dt》违反道德《/dt》 《dd》伤害他人《/dd》 《/dl》
背侧执行功能的受损
精神变态者的冲动性、更差的被动回避以及情绪处理缺陷，也许可以理解为不能够对有意注意焦点的外围或者偶然信息的意义进行自动化加工。(Lorenz & Newman2002)
被动回避学习：电脑化的数字任务（Newman & Kosson 1986）
一包纸牌任务（Newman, Patterson & Kosson 1986）
偏向竞争模型（Desimone & Duncan 1995）
精神变态个体自下而上的感觉驱动机制的作用减少。
任务负荷（Lavie1995）
反应逆转范式
焦虑 ~ 反社会行为（麻木-、无动于衷-、冲动+、品行障碍+）
BIS(Gray1987...)
Killcross1997：AC,OC双重分离
Amg中央核 --- AC; 基底核 --- OC
Hoffman1984: 道德社会化不会通过FC的建立获得，而是需要通过诱导和培养共情获得的。
悲伤 =》 自主神经活动增加、注意力加强，激活脑干威胁反应系统。
精神变态个体表现出应对他人悲伤/恐惧的自动化神经活动减少（Aniskiewicz1979, Blair1997...）
精神变态个体: Amg体积(-)，ACS任务中，反应(-)
Amg: S~S+, S~S-
Amg 形成ACR的能力受损
Hamann & Mao2002：厌恶性词语CS实验
OFC-反应逆转作用 = f(不匹配程度(预期强化, 实际强化)) Amg-OFC失调 -》（社会）反应逆转负性影响 -》 难识别偶然性变化
古希腊科学的起源与发展是怎样的
法国著名的希腊罗马思想史和哲学史专家莱昂／罗斑的《希腊思想和科学精神的起源》一书中的希腊思想史是指公元前九世纪起到公元529年雅典学校被关闭之日止长达十四个世纪的希腊思想发展过程。分为形成期，成熟期，老年期。根据罗斑的研究，古希腊科学起源于形成期。这一阶段科学与哲学密切结合。这个不恰当地被称为“苏格拉底以前时期”的阶段实际上延续到苏格拉底的时期，甚至苏格拉底之后。
亚里士多德认为有两种人，有一些称为“神学家”的是在神话的形式下处理科学，另外一些是哲学家或“自然学家”用论证的方式提出理由，智慧更富于人性。泰勒斯为代表的米利都学派是第一个学派。一部分是科学，一部分是哲学。关于科学部分，据说他知道从一个塔顶来测量海上船只的距离。根据一定时刻，影子的长度，或不论太阳在什么位置，根据两个影子三角形的比较来计算一座金字塔的高度。
米利都学派之后，遇到的第一件事是毕达哥拉斯学派的出现。阿那克萨哥拉是最后的自然主义物理学家，在柏拉图与亚里士多德眼中被看作苏格拉底的先驱。
