本文目录
托福听力（lecture)总是错一两题，在中间的细节每次听完都会精听练笔记，但是好像没有进步啊，
从今天开始，崭新的托福考试就要和大家见面啦!
惊不惊喜?期不期待?
我身边很多考托的童鞋们现在都瑟瑟发抖
“改革后的新托福到底会不会难啊?”
今天就给大家理性分析一下改革后的新托福听力以及分享纯干货提分策略和方法。
敲黑板!!!
首先，官方给出的改革后托福考试设置如下
不难看出，整体托福考试时间缩短了，由原来的三个半小时(不算加试)变为现在的三个小时左右。然而，对于考试难度，ETS官方用了comparable(同等的)这个单词。也就是说，在题量变小的情况下，容错率可能会降低，需要同学们对听力的把握更加精准。
But, 同学们不用紧张，即便容错率变低，题目难度不会有变化，大家只要掌握系统的方法，有效地进行练习，改革不会有任何影响哒。
下面提供给大家干货满满的备考建议!
精听 or 听写(默写)
托福听力徘徊在基础段的童鞋们最纠结的就是学习方法问题。感觉好像什么方法都有用，但提分幅度又都不明显，都知道要选择最适合自己的，关键是如何define(定义)最适合的精听方法。
首先，尽量准确定位自己目前的听力水平在什么区间，自测5套TPO。
低于14分，问题主要表现为听不懂，听不清，完全听成一片不知所云。这说明基础需要全面加强和提高。单词方面集中于高中和四级单词(狂背，扫盲阶段)，这两部分单词全部都是听力词汇，也就是说务必掌握正确读音且超级熟练，听到秒反应那种。
In addition(另外)~对于我们目前处于基础段的同学来说，精听是必须的，但是到底哪种精听方法比较科学呢。我的建议是，10分以上的同学(综合正确率50%以上)可以采用先盲听、后逐句精听的方法。即第一遍正常做题，记笔记，统计正确率。然后开始逐句精听，有任何一点听不懂不理解的地方就倒回去重听，直到每个单词，整句话都完全理解。
第二遍旨在扫清理解上的bug，同时整理笔记，精听过程中是否有遗漏的逻辑点和重点细节，换一个颜色的笔在原来的笔记上进行补充。
同时非常重要的是分层，至少能听出话题的转换。
基础更弱一些，自测10分以下，且学习准备时间充足的同学可以考虑听写or逐句默写。听力文本相较于阅读来说难度低，因此部分同学会选择逐句听写。但是同学们要注意的是，听写这种方式会比较耗时且需要较长时间系统的练习才会有提高，不过听写坚持一段时间，听力会有实质性的进步是毋庸置疑的。
Anyway，逐句精听和听写各有所长，同学们要根据自己的听力水平和学习习惯理性选择哟～
基础夯实 稳步提高
万事开头难，当同学们四级单词掌握得滚瓜烂熟，听力渐入佳境达到15分左右时，就迎来了听力快速提高期啦!
首先，词汇方面还是要不断刷四级，同时增加对话场景词汇和学科词汇。15分左右的同学想逐步提高至高分段，学科词汇必须掌握，这里词汇难度会明显上升一个梯度，甚至一些之前背过的四级词汇，在特定的语境和场景里都会有不同含义。
比如，“circumstance”这个单词，在普通对话场景中，是“情况”的意思，在生物学讲座中则是动植物生存环境的含义。还有一些更加专业的学科词汇推荐同学们在做分学科精听的时候多做总结，有语境的情况下，单词其实最容易掌握。
另外，15分以上的同学们在做精听的时候除了强调分层和理解，还要增加逐段精听。
这里逐段听听什么，听重点逻辑，逻辑点即考点，也是要记笔记的地方。
托福OG(official guide)中明确提到，要理解并记下主要细节(major detail)什么是主要细节，各种逻辑加持，强调的地方。
其实不止是这个分数段的同学，大家在听力过程中都会出现没听到，抓不住重点的问题。这就是对重点逻辑及信号词不敏感，导致不能准确定位考点和信息点。因此，大家在精听的时候要训练对逻辑词的敏感度。
All in all~ 千里之行始于足下呀，童鞋们~~不管是什么方法，改革前后，坚持按方法练习提高才是王道，祝愿小可爱们都能早日取得高分，分手托福~~
托福听力如何去听文章结构
对话结构
对话部分，常见的文章结构模式为，出现一个问题。
比如说图书馆里要借书但是找不到，比如说学期论文要找个主题找不到，比如说要去报告一下宿舍的空调需要维修等。
那么接下来肯定会提出解决问题的方案，但是前提是对话的时长通常为3分钟左右，所以老师或者教职员工肯定不会很直接地就把这个问题给解决了。
试想，图书管理员把书找给了学生，那么这个对话接下来的故事情节只能是Thank you, bye了。
所以，总结起来，对话的文章结构一般分成四个步骤：
1. problem, 即学生出现一个问题；
2. solutions, 老师提出一些问题的解决方案，通常这部分的内容会出现好几个解决方案；
3. result, 问题的处理结果；
4. development, 跟话题本身相关的内容扩展延伸。
讲座结构：平级并列类
顾名思义，这种结构通常是很明显的，也是相对来说最简单的一种，不管考生听力能力好坏，或多或少都是能把握的。
比如TPO 41 Lecture 1, 这是一篇botany的讲座文章，主题是在讲Different ways that plants have adapted to desert environments.
主旨以外全篇文章分成了三段话，分别讲了三种植物——succulent plant、drought-tolerant plant、annual plant这三段话。
原文是这样说的：
Many different species have developed each of the adaptations. So, first off, there are succulent plants…now, besides succulent plants, there’re also drought-tolerant plants…the third adaptive strategy is to avoid the drought conditions altogether. Yes! There are plants that do this: annual plants!
2. What are two features of succulent plants that help them survive in deserts?
3. Why does the professor mention bears?
4. What is one ability that drought-tolerant plants have that succulent plants do not have?
5. Why can annual plants grow in a desert even after a year of no rainfall?
以上是这篇文章所对应的题目，从出题的角度来讲，这篇平级并列就是考到了文章中讲到的三种植物succulent plant、drought-tolerant plant、annual plant，每个段落考一种。
值得注意的是，平级并列结构可能会出现一些比较的考点，在备考过程中值得我们去注意，比如其中的第四题就是如此。
讲座结构：举例类
举例是常见且常被用的一种文章构思方法。
就举例类文章而言，托福听力中类似文章结构的听力文本实在是非常的多，甚至在结构题中还出现过考题。
比如在TPO 26 Lecture 1 advertising class中，文章交代好背景以后，就开始例子的讲解了。
The seeds for green marketing were probably planted in 1970, when the first Earth Day took place. Rallies all over the United States were organized to protest environmental degradation. Some 20 million demonstrators participated in that first Earth Day. And it helped spark dozens of environmental laws… A few years later, we began seeing ads tapping into people’s environmental concerns. But some green marketers learned the hard way, green marketing must still involve all the same principles of a traditional marketing campaign. You ad must attract attention, stimulate consumers’ interest, create a desire for your product, and motivate people to take action to buy your product. So let me tell you about one green marketing campaign that failed at first and explain why. It was a compact fluorescent light bulb.
而后整篇文章都在讲关于这个bulb的营销是如何失败的，而且也考到了结构题。
7. How does the professor organize the lecture?
A. She gives some historical background, then she presents a case study.
B. She describes several environmental friendly products, and then she explains how the public responded to them.
C. She describes a problem, and then she proposes several possible solutions.
D. She describes an approach to advertising, and then she explains why it is often ineffective.
这道题目就是举例结构文章的典型，答案应该是A选项，在交代了historical background以后就开始说case study了。
这种举例类的文章还有一个需要注意的点。
通常举例类的文章结构下，例子本身的内容叙述篇幅是很长的，部分情况下可能对于主旨题的概括有一定的影响，因为很多考生在备考过程中好像听到的内容时长覆盖比较长。
比如TPO 42 Lecture 1 art history的文章中就是如此，文章前半部分讲的是sculpture的各种内容，后半部分在讲一个例子，Augustus这个雕像塑像的实例。
而在主旨题的考察中A选项To explain why a particular statue of a Roman emperor is so famous.这个选项中的Roman emperor就是Augustus这个例子本身，所以不可能作为主旨题的答案。
讲座结构：顺序类
顺序类文章结构是比较多的，按照文章的时间顺序或者发展顺序在讲文章的内容，一般文章内容不会带有重复现象，是比较清晰的那种一段一段的内容。
比如TPO 26 Lecture 2, 文章先讲主题The role trace metals play in carbon cycling,然后再讲了respiration呼吸作用以及photosynthesis光合作用，接着讲的是diatom藻类，再讲cadmium镉。算是环环相扣，一段接一段。
讲座结构：对比类
对比类文章结构在托福听力所有的文章类型中是比较少的。最典型的是TPO 5 Lecture 4,主旨是Differences between fairy tale and folktale。
全文就讲了三个点：1. folk tale是什么；2. fairy tale是什么；3. folk tale和fairy tale的共同点和不同点。
这种文章结构也是很好理解的，但是这种文章结构的细节点会比较多。
讲座结构：过程类
过程类文章结构是几种文章结构中最难的了，通常可能出现在地质学geology、environmental science或者art history中。
这种文章多体现为，在文章内容表述过程中会出现某些内容的重复，使得考生在听力过程中觉得一直在讲某样东西，但是好像又不是很理解。
比如在TPO 9 Lecture 2 environmental science文章中讲到了一个词permafrost, 而这个词在很多段落中都出现了。
The tundra has two layers: top layer, which is called the active layer, is frozen in the winter and spring, but thaws in the summer. Beneath this active layer is the second layer called "permafrost", which is frozen all year around, and is impermeable to water. (0: 49-0:55) and their roots don’t grow very deep, so the permafrost doesn’t interfere with their growth. (1:13-1:18) they live in the active layer, which, remember, contains water that doesn’t penetrate the permafrost. (2:39-2:45)
选项中也是
第一题B. How temperature increases might be affecting the permafrost in Arctic Alaska.
第二题A. They have roots that can penetrate permafrost.
第三题C. Increases in average winter temperatures have permafrost permeable to water.
第四题C. Most nutrients remain frozen in the permafrost when spring runoff is at its peak.
这四道题目的选项都有permafrost这个词，所以我们听得时候就会抓不住重点，但是又非常明确知道自己的确听到过，选项又极具迷惑性。
