本文目录
- 德国教育学家,心理学家赫克巴特提出了“四段教学法“是哪四段.
- 德国教育学家赫尔巴特认为教学过程是新旧知识的联系和什么的过程
- 教育学流派及主要观点
- 德国教育学专业都有哪些
- 德国赫尔巴特教育思想形成经过哪些阶段他的作品有哪些
- 德国教育家福禄培尔的一生是怎样的他的作品有哪些
- 去德国留学学教育学好就业吗
德国教育学家,心理学家赫克巴特提出了“四段教学法“是哪四段.
赫尔巴特根据其统觉思想，把教学过程分成四个阶段，即四段教学法：1.明了——给学生明确地讲授新知识；2.联想——新知识要与旧知识建立联系；3.系统——作出概括和结论；4.方法——把所学知识应用于实际（习题解答、书面作业等）。同这四个阶段相应的学生的心理状态是：注意、期待、探究和行动。
德国教育学家赫尔巴特认为教学过程是新旧知识的联系和什么的过程
赫尔巴特在继承前人的基础之上，他认为没有心智的训练，感官将一事无成，于是他把哲学中的经验主义与理性主义相结合，提出了从感觉经验开始，经过分析与综合，最后达到概念的教学方法的过程。 我们知道，“统觉”理论是赫尔巴特课程理论的重要基础。根据统觉原理，新的观念和知识总是在原有的理智背景中形成的，以原有的知识和经验为基础而产生的。并且，他认为统觉过程的完成需要具备三个环节：感官的刺激、新旧观念的分析与综合以及统觉团的形成。与此相对应的是三种不同的教学方法——单纯提示的教学，分析教学和综合教学。即他所谓的教学的过程。那么具体来讲，它们到底指什么，在教学情境之中教师应该如何把握好呢？ 所谓，单纯提示的教学，我想我们对此并不陌生，它是统觉过程的第一个环节，赫尔巴特认为单纯提示的教学是建立在学生经验上的，是对经验的模仿和复制，同时又进一步扩大了经验。在本书的前面我们知道，教学其实是对经验和交际的补充，这种直观教学方法就是对其最好的佐证。他指出：“这一阶段的教学可以运用各种图画作为帮助，这些图画越是没有为儿童不假思索的看过或者作为无意义的娱乐而误用过，对教学越有帮助”而且在面对观念及其有限的学生，教师应按照“平衡的多方面”宗旨使学生观念加以扩大化，教学可以借助各种插图，通过生动活泼的讲述，特别是有故事情节的讲述，以唤醒和补充学生的观念，吸引学生的注意。因为经验告诉我们，新鲜生动的画面更易引起儿童的注意，对所受刺激更易做出反应。这种教学方法在地理和历史课程中运用效果比较明显。但是，它本身也有一些缺陷，即它只能在一个有限的范围中使用，对于一些复杂的问题还是不能解决的，这是就需要分析教学的出现了。
教育学流派及主要观点
20世纪教育学五大流派。(一)实验教育学实验教育学是19 世纪末20 世纪初在欧美一些国家兴起的理论。其代表人物是德国教育学家梅伊曼和拉伊。代表著作主要有梅伊曼的《实验教育学纲要》及拉伊的《 实验教育学》。实验教育学的主要观点是：第一，反对以赫尔巴特为代表的强调概念思辨的教育学，认为这种教育学对检验教育方法的优劣毫无用途;第二，提倡把实验心理学的研究成果和方法运用于教育研究，从而使教育研究真正 “ 科学化” ;第三，认为教育实验与心理实验的差别在于心理实验是在实验室里进行的，而教育实验则要在真正的学校环境和教学实践活动中进行;第四，主张用实验、统计和比较的方法探索儿童心理发展过程的特点及其智力发展水平，用实验数据作为改革学制、 课程和教学方法的依据。在这里考上需要注意，实验教育学所强调的定量研究成为 20 世纪教育学研究的一个基本范式，近百年来得到了广泛的应用和发展。但是这种方法也是有局限性的，当实验教育学及其后继者把科学的定量方法夸大为教育科学研究的惟一有效方法时，就受到了来自文化教育学的批判。(二)文化教育学文化教育学又称精神科学教育学是 19 世纪末以来出现在德国的一种教育学说。其代表人物主要有狄尔泰、斯普朗格、利特等人，代表著作主要斯普朗格的《 教育与文化》等。文化教育学的基本观点是：第一，人是一种文化的存在，因此人类历史是一种文化的历史;第二，教育的对象是人，教育又是在一定社会历史背景下进行的，因此教育的过程是一种历史文化过程;第三，因为教育的过程是一种历史文化过程，所以教育的研究既不能采用赫尔巴特纯粹的概念思辨来进行，也不能依靠实验教育学的数量统计来进行，而必须采用精神科学或文化科学的方法，亦即理解与解释的方法进行。文化教育学作为科学主义的实验教育学和理性主义的赫尔巴特式教育学的对立面而存在与发展，深刻地影响着德国乃至世界 20 世纪的教育学发展。但是文化教育学的不足之处表现在它的思辨气息很浓，在许多问题的论述上具有很强的哲学色彩，这就决定它在解决现实的教育问题上很难提出有针对性和可操作性的建议，从而限制了它在实践中的应用。另外，它一味地夸大社会文化现象的价值相对性，忽视其客观规律的存在，也使它的许多理论缺乏彻底性。(三)实用主义教育学实用主义教育学是 19 世纪末 20 世纪初在美国兴起的一种教育思潮。其代表人物是美国的杜威、克伯屈等人，代表性著作有杜威的《 民主主义与教育》、《 经验与教育》，克伯屈的《 设计教学法》等。实用主义教育学也是在批判以赫尔巴特为代表的传统教育学的基础上提出来的，其基本观点是：第一，教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备的;第二，教育即学生个体经验继续不断的增长，除此之外教育不应该有其他目的;第三，学校是一个雏形的社会，学生在其中要学会现实社会中所要求的基本态度、技能和知识;第四，课程组织以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心;第五，师生关系以儿童为中心，而非以教师为中心，教师只是学生成长的帮助者，而非领导者。实用主义教育学是以美国实用主义文化为基础的，是美国资本主义发展的教育学表达，对以赫尔巴特为代表的理性主义教育理念进行了深刻的批判，推动了教育学的发展。其不足之处就是在一定程度上忽视了系统知识的学术性、忽视了教师在教育教学过程中的主导作用，忽视了学校的特质，并因此受到了 世纪美国社会及其他社会人们的连续不断的批判。( 四)马克思主义教育学马克思主义教育学包括两部分内容：一部分是马克思恩格斯以及其他马克思主义的经典作家对教育问题的论述，也就是他们的教育思想;另一部分是教育学家们根据马克思主义的基本原理(包括教育原理)对现代教育一系列问题的研究结果。马克思主义教育学的基本观点是：第一，教育是一种社会历史现象，在阶级社会中具有鲜明的阶级性，不存在脱离社会影响的教育;第二，教育起源于社会性生产劳动，劳动方式和性质的变化必然引起教育形式和内容的改变;第三，现代教育的根本目的是促使学生个体的全面发展;第四，现代教育与现代大生产劳动的结合不仅是发展社会生产力的重要方法，也是培养全面发展的人的惟一方法;第五，在教育与社会的政治、经济、文化的关系上，教育一方面受它们的制约，另一方面又具有相对独立性，并反作用于它们，对于促进工业社会政治、经济与文化的发展具有巨大的作用。马克思主义的产生为教育学的发展奠定了科学的方法论基础，但由于种种原因，在实际教育学研究过程中，人们没有能够很好地理解和运用马克思主义理论，往往犯一些简单化、机械化的毛病，这是发展马克思主义教育理论时应当特别注意的。(五)批判教育学更多山西教师考试信息请关注山西教师招聘网
德国教育学专业都有哪些
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德国赫尔巴特教育思想形成经过哪些阶段他的作品有哪些
赫尔巴特，他是德国的哲学家，心理学家，教育学家。
赫尔巴特的教育思想形成与发展，大致经历了三个主要的阶段，第一阶段:日内瓦——不来梅时期;在这个时期，赫尔巴特应聘了一位瑞士贵族的家庭教师，负责教育贵族的三个孩子，在两年左右的教育时间中，他获得了大量的教育经验，在此期间能赫尔巴特也接受了裴斯泰洛齐教育思想的影响。他在不来梅主要从事裴斯泰洛齐教育理论的宣传和研究工作。在此同时呢，他也总结自己的实践经验，逐渐走上形成自己的理论的道路。
第二阶段:哥廷根时期（1802年~1809年）。1802年，赫尔巴特担任了哥廷根大学的教授，他写下了诸多的著作。在他的教育理论形成过程中，在这个时期无疑是最为重要的，在这个时期，他全面系统的阐述了其教育理论。
第三阶段:柯尼斯堡时期（1809~1833年）。在这个时期呢，赫尔巴特担任了柯尼斯堡大学哲学教授，在这个时期呢，他的侧重于从心理学的角度探讨教育问题，写作诸多著作，形成的较为系统的心理学理论体系，并致力于把心理学的成果运用到教育实践中，1810年，他创办了教育研究班及其附属的实验小学，以便使自己的理论了得到积极的运用与验证，同时也进一步丰富在指导实验学校的过程中呢让他进一步将早期所提出的关于儿童经验在教学中的作用得见解加以实际运用。
赫尔巴特在后两个时期写了诸多的著作。例如:《普通教育学》，《心理学论文集》，《心理学教科书》，《科学心理学》，《教育学讲授纲要》，《普通教育学纲要》等等。
德国教育家福禄培尔的一生是怎样的他的作品有哪些
福禄培尔是19世纪德国著名的教育家，幼儿园的创立者，近代学前教育理论的奠基者。他热爱儿童把自己毕生的心血都献给了幼儿教育事业。
你了解福禄培尔吗？让我来给你讲一讲吧！福禄培尔出生在德国中部图林根一个牧师的家庭，很不幸，他很小就失去了母亲，在1799年~1801年，他在耶拿大学学习数学和自然哲学，受到德国古典哲学的很大影响，1805年福禄培尔在一位裴斯泰洛齐信徒的影响下开始从事教育活动，他曾两次到瑞士跟随裴斯泰洛齐学习致力于儿童教育方法的研究。为了探究人的教育及其发展的规律，福禄培尔与1811年和1812年先后入哥廷根大学和柏林大学，学习了语言学，物理学，化学，矿物学以及哲学和人类学等等。
1816年在创办了“德国普通教养院”。1834年~1835年。福禄培尔在瑞士任布格多夫孤儿院院长，着手研究，创制幼儿教育材料，他在卡伊尔霍开办了一所教育机构专门招收3~7岁的孩子，创制出一套称为“恩物”的教学用品。1849年举办幼儿园教育训练所，1850年他创办了《教育周刊》。后一年，由于宗教和政治的原因，市政府下达禁止设立福禄培尔式的幼儿园，他因此遭受了沉重的打击，他曾经打算去美国继续发展幼儿园事业，中英年迈体弱未遂。1852年他逝世于马林塔尔，终年70岁。
他创办了世界上第一所幼儿园，大力提倡幼儿园教育，并重视幼儿园教育与家庭教育的联系。福禄培尔作为“幼儿教育之父”，在世界教育史上占有非常重要的地位，他的作品有《人的教育》，《母亲与儿歌》，《幼儿园教育学》。
去德国留学学教育学好就业吗
学习教育学，还是比较好就业的，
不知道
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