本文目录
- 双一流大学是什么 双一流大学有哪些
- 双一流a和b有什么区别
- 双一流a类大学是什么意思
- 双一流大学a和b有什么区别
- 香港大学为什么成为世界一流大学
- 世界一流大学，国际一流大学，世界超一流大学，都是谁
- 世界一流大学的学生是怎样学习的
- 请问靠什么创建世界一流大学
- 美国前多少的大学算世界一流大学
- 42所双一流大学名单
双一流大学是什么 双一流大学有哪些
是指世界一流大学和一流学科。有北京大学、中国人民大学、清华大学、北京航空航天大学、北京理工大学等。建设世界一流大学和一流学科，是中共中央、国务院作出的重大战略决策。
也是中国高等教育领域继“211工程”“985工程”之后的又一国家战略，有利于提升中国高等教育综合实力和国际竞争力，为实现“两个一百年”奋斗目标和实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力支柱。
建设历史
2015年8月18日，中央全面深化改革领导小组会议审议通过《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》；10月24日，国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》。
对新时期高等教育重点建设做出新部署，将“211工程”“985工程”及“优势学科创新平台”等重点建设项目，统一纳入世界一流大学和一流学科建设；同年11月，由国务院印发，决定统筹推进建设世界一流大学和一流学科。
以上内容参考：百度百科-世界一流大学和一流学科
双一流a和b有什么区别
双一流a和b的区别有含义不同、教学实力不同、具体学校不同、具体地域不同、实习就业不同等等。
一、含义不同
1.双一流A类是指世界一流大学中的A类高校的统称，而且双一流指的是“世界一流大学和世界一流学科”，而双一流A类单单指的是世界一流大学，而不包括世界一流学科。
2.双一流B类是指世界一流大学中的B类高校的统称，同理，双一流B类单单指的是世界一流大学，而不包括世界一流学科。
二、教学实力区别
1.a类学校的教学实力较高。根据教育部的解说，双一流建设大学a类和b类的区别主要在于对于学校整体综合实力的差距评估，我国双一流大学建设是一个动态监测过程，会对建设成效进行综合评比，并作出相应调整。
2.b类学校的教学实力相比a类学校较弱，有了这种评估机制是为了通过这种差别让各个大学认识到差距，从而奋起直追。
三、具体学校差别
1.a类学校：清华大学、北京大学、中国人民大学、北京航空航天大学、北京理工大学、南开大学、天津大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学、华东师范大学、大连理工大学、吉林大学、哈尔滨工业大学、山东大学、南京大学、东南大学、浙江大学、中国科学技术大学、厦门大学、中国海洋大学、武汉大学、华中科技大学、中南大学、国防科技大学、中山大学、华南理工大学、四川大学、电子科技大学、重庆大学、西安交通大学、西北工业大学、兰州大学、中国农业大学、北京师范大学、中央民族大学。
2.b类学校：东北大学、湖南大学、西北农林科技大学、新疆大学、云南大学、郑州大学。
四、具体地域差别
1.a类学校：a类学校主要分布在北上广这样的超一线城市以及各大省会城市，而且可以看出大部分的a类学校都是之前的985、211高校。
2.b类学校：b类学校主要分布在一些相对于a类学校比较不发达的地区，当然不是说b类学校的地域不好，只是相比a类学校而言的，这就是a、b类学校的具体差异。
五、实习就业差别
1.a类学校：由于a类学校较高的教学水平和较好的地域条件，因此在实习和就业时的机会也十分丰富，十分利于在校大学生外出实习或者毕业签约工作，工作资源丰富，工资水平较高。
2.b类学校：由于b类学校在教学实力和地域条件上和a类学校有所差距，进而导致了b类学校的实习就业机会不如a类丰富，工资水平也有差距。但是相应的支出和消费也会下降，而且b类也可以跨到发达地区就业发展。
双一流a类大学是什么意思
一 、 双一流 大学的含义： 世界一流大学和一流学科，简称“ 双一流 ”；建设世界一流大学和一流学科，是中国共产党中央、国务院作出的重大战略决策，有利于提升中国高等教育综合实力和国际竞争力，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供有力支撑。二、 双一流 大学中a类b类的区别： 双一流 大学名单a类大学属于中国知名大学，教学理念新，教学水平一流。 双一流 大学名单b类大是国家为了推动高校建设、加快改革、加快发展，并推动归入a类的高校正视差距、奋起直追。 三、 双一流 大学设置a类b类的目的： 1.坚持******、世界一流。落实“四个服务”要求，加强党的领导，贯彻党的教育方针，坚持，落实立德树人根本任务，坚持内涵发展，扎根中国大地办大学，积极探索世界一流大学建设的中国道路中国模式。 2.鼓励和支持高水平建设。“ 双一流 ”建设的目标是进入世界一流大学和一流学科前列或行列，是突破性工程，重在扶优扶强、引领示范，必须坚持高水平、鼓励高水平、支持高水平。 3.服务国家重大战略布局。把国家重大战略布局作为遴选“ 双一流 ”建设高校的重要因素，把“211工程”“985工程”等作为重要基础，发挥“ 双一流 ”建设对区域、行业发展的支撑带动作用。 4.扶持特殊需求。对于经过长期建设、具备鲜明特色且无可替代的学科或领域，国家经济社会发展迫切需求，但在第三方评价中难以体现的高校予以扶持。 ;
双一流大学a和b有什么区别
双一流大学再分类的区别主要在于对于学校整体综合实力的差距评估，并且通过这种差别让各个大学认识到差距而努力追赶。建设世界一流大学和一流学科，是党中央、国务院作出的重大战略决策。2015年10月，国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》提出总体目标为：到2020年，若干所大学和一批学科进入世界一流行列，若干学科进入世界一流学科前列;到2030年，更多的大学和学科进入世界一流行列，若干所大学进入世界一流大学前列，一批学科进入世界一流学科前列，高等教育整体实力显著提升;到本世纪中叶，一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列，基本建成高等教育强国。
双一流大学分a类和b类原因是“双一流”建设是中国高等教育领域继“211工程”、“985工程”之后的又一国家战略。“双一流”建设不是“211工程”、“985工程”的翻版，也不是升级版，更不是山寨版，它是一个全新的计划。 据教育部介绍，将一流大学区分为A、B两类。这样做主要是希望督促所有的一流大学建设高校加快改革、加快发展，并推动归入B类的高校正视差距、奋起直追。
双一流大学a类，b类名单认定是依据：1、组建“双一流”建设专家委员会，充分发挥高层次战略专家作用，具体承担遴选认定和审核建设方案的有关工作。2、依托专家委员会，以学科为基础，确定遴选认定标准，产生拟建设高校名单及拟建设学科。3、确定拟建设高校的建设方案。拟建设高校编制论证建设方案，经所属省级人民政府或主管部门审核后，报三部委。三部委研究后，根据咨询意见通知有关高校修改完善建设方案，并对修改完善情况进行核对把关。4、三部委根据专家委员会意见，研究确定一流大学、一流学科建设高校及建设学科，报国务院批准。其中，专家委员会根据国家需求、布局、区域发展以及政策连续性等因素，建议部分高校自主确定了一批建设学科，考虑到这批学科的特殊性，在名单中特予注明。双一流a类大学是北京大学、中国人民大学、清华大学、北京航空航天大学、北京理工大学、中国农业大学、北京师范大学、中央民族大学、南开大学、天津大学、大连理工大学、吉林大学、哈尔滨工业大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学、华东师范大学、南京大学、东南大学、浙江大学、中国科学技术大学、厦门大学、山东大学、中国海洋大学、武汉大学、华中科技大学、中南大学、中山大学、华南理工大学、四川大学、重庆大学、电子科技大学、西安交通大学、西北工业大学、兰州大学、国防科技大学。
双一流b类大学一共只有6所，分别为东北大学、湖南大学、西北农林科技大学、郑州大学，云南大学和新疆大学。
香港大学为什么成为世界一流大学
首先有一点请大家注意，首先大学是一个国家重大的创新源泉，是促进经济发展动力之一，香港大学显然连香港的科技都无法推动，更不要推动世界了，科研和教育是一个大学的基本组成部分，显然这两点香港也不能说很出色，偶有两点，现在的大学排名是以西方的标准为主，所谓的民主自由和英语化是重要的评判指标，因此亲西方的香港大学肯定占有优势，但是这些太虚，说到底你总得转化为香港的各方面的实力啊，可问题是香港根本没什么科技产业，这跟新加坡形成鲜明对比，有什么用
世界一流大学，国际一流大学，世界超一流大学，都是谁
美国哈弗大学，英国牛津大学，中国青华理工大学，北大文科大学，湖南中南林业科技大学，江西财经大学，中国国防科技大学，都算得上国际一流大学。
世界一流大学的学生是怎样学习的
“从毕业生的素质看大学的水平”
衡量一所大学的水准，一是看它的科研成果，二是看它的学生素质。
我认为，评价一所大学的学生素质的一个重要指标就是其毕业生中获得诺贝尔奖等国际顶级奖项的人数。
世界大学排名榜五花八门，名次的出入非常大，因为它们所依据的标准不同。迄今为止，我还没有见到哪个排名榜是把毕业生获得国际顶级奖项作为评估标准的。
其实，一个大学培养的本科生或者研究生毕业后的学术表现更能反映这个大学的教育水准，更能说明一所大学的教育理念是否符合教育规律。
世界公认的世界一流大学，都是教师队伍强大，毕业生优秀。按照毕业生获得诺贝尔奖人数来排名，世界前五位的大学分别是：
第一名，哈佛大学，其毕业生有76人获得诺贝尔奖。
第二名，剑桥大学，其毕业生有65人获得诺贝尔奖。
第三名，哥伦比亚大学，其毕业生有44人获得诺贝尔奖。
第四名，麻省理工学院，其毕业生有34人获得诺贝尔奖。
第五名，加州大学伯克利分校，其毕业生有32人获得诺贝尔奖。
单看亚洲按照毕业生获得诺贝尔奖人数这个标准：
日本东京大学第一，有11人获得诺贝尔奖
日本京都大学第二，有6人获得诺贝尔奖
日本名古屋大学和以色列的希伯来大学并列第三，都有5个毕业生获得诺贝尔奖。
这些数据更能说明问题，获得诺贝尔奖的毕业生人数，是衡量一个大学水准的可靠而稳定的指标。
“荣誉考试制度”
诚信关系着教育的成败，影响着优秀人才的培养。世界一流大学的学生的首要特质就是讲究诚信。
美国有少数几所名牌大学实行“荣誉考试制度”，斯坦福是其中之一。这种制度规定，不用老师监考，完全信任学生。
考试的时候，老师把考卷发完后就离开考场。办公室远的老师，搬个凳子坐在考场门外，学生有问题就出来问。
其实，这种做法在诚信较好的社会里，比有监考老师、有摄像头监视给人的压力还大、还可怕，让你觉得周围的同学都是“监考官”，任何不轨的行为都会招来鄙视的眼光。
“荣誉考试制度”就是充分信任学生，认为每个学生都是诚实的、优秀的。那么，每个学生也要用自己的行动来维护自己的尊严和名誉。
大家平时都在努力学习，考试的时候也就老老实实地来证明自己的真实能力。这种看似平淡的事情，却有非凡的效果，让每个人在轻松愉快的环境中把自己的能力发挥到极致。
精神面貌
教室座位和吃饭时间
从课堂学生选择座位的情况，可以看出大学的学习风气。
我在新加坡上过这么多年的课，又在国内几十所大学讲过课，发现一个学生上课座位的分布规律，前两三排一般是没有人的，而后几排座位的人最多。
在斯坦福大学情况恰好相反。前几排的人最多，后面依次减少。
这种学生上课选择座位的情况，一方面说明学生的学习热情；另一方面也说明学生只上自己真正喜欢的课。
充分利用吃饭的时间学习，也是世界一流大学的普遍现象。
我到普林斯顿大学参观时，看见校门口的一个小花园里有一个街头艺术，名字叫“午餐时间”，是一尊铜像，一个学生坐在地上，一手拿着刚咬了一口的三明治，另一手捧着书专注地阅读着。
这尊铜像是世界一流大学学生的学习和生活的定格。或许，边吃饭边看书的习惯并不好，但从中却折射出世界一流大学学生的学习风尚。
是探险旅程，不是逛公园
我在不少大学讲学，学生常问我“能不能给他们一个忠告”？我的回答是：“把大学学习看作一个探险的旅程，千万不要把它当作逛公园。”
斯坦福大学的商学院在美国也是数一数二的，培养出了许多大企业家。老院长罗伯特琼斯教授给经管学院的学生作了一次报告，其中一个忠告就是
“不要停留在令你舒服的环境中时间太久”。
冒险
的确，一个人要成就一番事业，就要有点儿跟自己过不去的精神，敢于挑战自己。
在2010年耶鲁大学的开学典礼上，理查德莱文校长这样告诫新生：
“耶鲁大学开设有2000多门课供你选择，但是你不得不错过98%的课程。
但是我要督促你们多尝试不同的课程。每一个学科代表着人类的不同经验，任何一个学科都能够给你提供不同的窗口，去领略自然界和社会的文化积累，让你能够从不同角度看世界。
如果让我给你们一个忠告选课的话，兴趣尽量广泛，尽可能多涉猎各种学科。不要老抱着这样的信念，你来大学之前选定的学科是最适合你的。
选一些完全超越你以前知识经验的课。这样不仅可以扩大你的知识面，还可以发现你意想不到的巨大潜力，这甚至可以改变你的人生。”
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请问靠什么创建世界一流大学
编者按：本文的两位作者是在各自研究领域成就卓著的海外青年学者。带着拳拳报国之心，如今他们全身心地回到国内；带着对中国强盛的热切期盼，他们又将关注的目光投向自己并不“专业”的领域。在世界一流大学学习、任教的经历，使他们更加强烈地认识到，创建中国自己的世界一流大学何其重要。施一公：美国普林斯顿大学分子生物学系建系以来最年轻的终身教授、正教授和讲席教授。现为清华大学终身教授(左）。 饶毅：北京大学终身讲席教授、生命科学学院院长。回国前为美国西北大学ElsaSwanson讲席教授、神经科学研究所副所长（右）。●综观近代世界历史，没有任何一个大国，可以在高等教育落后的情况下，真正成为全面领先的世界强国。●在我国建设世界一流大学，必须依照国际标准，而不是国内标准。●从当今的历史条件及我国海外人才的储备情况来看，中国有可能用二十至三十年的时间走完美国高等教育百年崛起的历程。 高等教育落后何谈世界强国 创建世界一流大学，是一个国家在世界舞台上全面崛起的根本前提。如果没有世界一流的大学，一个大国可以在某个方面取得突破，一个小国也可以达到全国富裕。但是，综观近代世界历史，没有任何一个大国，可以在高等教育落后的情况下，真正成为全面领先的世界强国。 英国大学的优势地位对于它领先世界起到了重要作用，一度使它以一个人口不多的岛国成为独霸世界的日不落帝国，也使它今天仍然超越了许多人口和本土资源更为丰富的国家，立于世界强国之林。全世界凡受过现代教育的大众仍念念不忘剑桥大学的牛顿、麦克斯韦。 德国十九世纪初开创的研究型大学，为德国崛起发挥了重要作用，其影响辐射全世界。虽然二十世纪上半叶纳粹主义流行曾经部分抵消了德国大学带来的促进作用，但德国实力雄厚的大学在人才严重流失的情况下，仍能帮助二战后的德国再次崛起。 日本十九世纪建立了多所大学，如1858年的庆应大学、1877年的东京大学、1882年的早稻田大学、1897年的京都大学，这些大学不仅奠定了日本在与中国、俄国的竞争中获胜的基础，也为日本此后一百多年的发展提供了必要条件。 在美国崛起的过程中，人们常注意到二战后科技人才大量涌向美国大学。其实在这以前美国已经建立、发展了一批世界一流的大学，为美国的崛起打下了牢固的基础。在19世纪末，不仅一批老牌大学得到支持，转型成为现代研究型大学，而且一批新的优秀大学得以创建。例如，1876年，银行家霍普金斯资助创办的霍普金斯大学和医院成为美国第一个德国模式的研究型大学，从而大大促进了美国的研究型大学的推广。1890年，石油大王洛克菲勒资助创办了芝加哥大学，不仅做出了诸如建立世界上第一个核反应堆这样的重要科学决策，而且在经济学界着力发展影响世界经济的理论，使得同一个系有多人获得诺贝尔经济学奖。1891年，铁路大王斯坦福创立了斯坦福大学，在多个学科达到世界领先水平，而且成为建立硅谷、创立现代生物技术产业的主要力量之一。1900年，钢铁大王卡耐基成立了工学院，是国际上计算机科学最为领先的卡耐基大学的前身。这些大学在创建几十年、上百年后力量不断呈现，为美国持续领先世界打下了必要的基础。 一流大学对国家民族的促进作用 世界一流大学并不只是科学、技术和教育的摇篮，而且是现代人类文化、思想最主要的源泉。世界一流大学产生的文化，传播世界，影响人类思想，引领社会变迁。世界一流大学聚集各方面的优秀人才，思考国家民族的未来，探讨国家发展的目标，提出国家发展的思想，开辟国家发展的道路。大学不仅是理论思考的基地，而且可以直接培训和提供实现这些目标的人才，使理论转化为现实。 世界一流大学是尖端科学研究和技术发展的主要力量，也是创造知识的重要源泉。西方发达国家的大学普遍担负了科学研究的主要职责，一流大学也同时为尖端科技产业的创立和发展起到了主导作用。 世界一流大学吸引全世界的优秀人才和领导人才，世界各国人才的聚集不仅促进该大学所在国文化、思想的发展，而且通过留学归国的人才将这些影响带回他们的祖国，进而影响其他国家的社会和文化。如英国不仅拥有剑桥、牛津等世界一流大学，而且通过积极措施（如设立Rhodes奖学金等）选择性地支持来自世界各国的优秀学生（如美国前总统克林顿）留学英国，影响多个国家精英的思想形成，进而影响世界格局。美国也以各种方式支持和吸引一大批外国优秀学生和潜在领袖人物赴美学习、进修。 世界一流大学对建立民族自信心和自豪感意义重大。如果没有世界一流大学，一个国家的精英人才就会有相当部分是外国的大学培训出来的。其中相当一些人内心可能存在学生心态，不能在心理上具有充足的自信。 建设世界一流大学必须依照国际标准 在我国建设世界一流大学，必须依照国际标准，而不是国内标准。 所有公认的世界一流大学有两个共同特点：一是拥有世界一流水平的教授队伍，二是有一套支持教授队伍培养人才、进行尖端科学研究的体制及政策（即所谓软环境）。因此，这些大学都能够持续、稳定地产生出一批世界一流的科学发现和技术发明，源源不断地培养出世界一流的学生和年轻人才，而不是昙花一现。我们认为，上述两点是我国建设世界一流大学过程中必须追求的目标。 无论清华，还是北大，虽然有出色的本科生并在某些学科取得了突破并达到世界领先，但都不是公认的世界一流大学，究其根本原因还是我国没有一支强大的世界一流水平的教授队伍，而且支持世界一流教授队伍的体制及政策尚待完善。国外大学日新月异的发展也给我国建设世界一流大学带来强大的压力和挑战。 在严峻的现实面前，我们不应该转而用国内标准来减轻我国大学的压力，而应该直面现实，制订有效的政策和方针，确立必要的策略，奋起直追。综合性大学，应该在多个学科拥有世界级的领袖和领军人物，培养世界一流人才、做出有影响力的工作，要能和世界一流大学竞争教授、竞争学生，而不能用国内授予的种种荣誉来代替国际标准。特色型大学，则应该在某些领域或者方向上领先，而不是求全、求大。 我国必须奋起直追 我国目前尚没有一所世界一流大学，但是我们必须加大力度全方位推动世界一流大学的建设。一百五十年前，美国没有一所世界一流大学，其大学实力远在欧洲列强之后。在随后的一百年里，美国利用其雄厚的财力国力，全力发展其大学体系。五十年前，美国高等教育已经称雄世界，领先于其他资本主义强国。我们认为，从当今的历史条件及我国海外人才的储备情况来看，我国有可能用二十至三十年的时间走完美国高等教育一百年崛起的历程。 经过改革开放后近三十年的不断努力，我国的大学建设取得了相当大的成绩。教授队伍和科学研究也得到了极大的发展，在个别学科取得了世界领先的成就。但整体教授队伍的水平还与西方发达国家存在相当大的差距。 鉴于我国大学及科研的现状，在今后一段时间内，我国应该重点引进一批在研究领域领先的世界著名大学的一流正教授，使其全职全时回国工作，让他们在国内一流大学全面发挥人才培养和科学研究的领军作用。同时，我国应该大力吸引学术水平世界领先的最杰出的博士后及助理教授水平的年轻人，让他们在国内做出世界一流的成果，让他们的成长和中国的发展联系在一起。 为了保证世界一流人才的引进，国家应该制定相应的得力政策，为他们创造真正有国际竞争力的科研环境和生活环境，从而在根本上提高我国大学的竞争力。应当指出的是，为了保证这些具有世界竞争力的科研教学育人工作的顺畅展开，我国大学必须改进现行的行政体制甚至制定崭新的行政体制，并配套相应政策。 著名的教育家梅贻琦先生1931年在就任清华大学校长的演说中曾经指出：大学之大，非大楼之大，乃大师之大也。（丰捷组稿整理）
美国前多少的大学算世界一流大学
美国农工大学，即德克萨斯A&M大学（TexasA&MUniversity），又称德州A&M大学，在2016的美国公立大学排名中名列第26名，在USNEWS2015年世界大学排名中位列美国第47位，全球第86位。简介： 德州A&M大学（美国农工大学）成立于1876年，位于美国德克萨斯州的CollegeStation，是德克萨斯州第一所公立大学。该校是美国大学协会（AAU，该协会由美国和加拿大最顶尖的公立及私立大学组）的成员之一，也是东南联盟（SEC）的成员之一。德克萨斯A&M大学旧译为“德州农工大学”，这是将校名中A&M错误翻译为农业（agriculture）和机械（mechanics）之故。在该校的官方主页上清晰说明，校名中A&M只是一个符号，没有任何实际意义。该校建校之初为德州农机学院（TexasCollegeofAgricultureandMechanics），留下A和M的缩写，只是为了不忘历史。 德克萨斯A&M大学是美国第四大的大学，它在2016美国新闻与世界报道(USNews)全美工院排名中位列第12位。同时，学校综合排名长久一直稳定在全美50大，为世界百大名校之一，与德州大学奥斯汀分校并称为德克萨斯州的两大旗舰学府。
42所双一流大学名单
双一流大学包括42所大学，其中A类大学有：北京地区的：北京大学，中国人民大学，清华大学，北京航空航天大学，北京理工大学，中国农业大学，北京师范大学，中央民族大学，同时，天津也包含两所，分别是南开大学和天津大学，然后还有大连理工大学，吉林大学，哈尔滨工业大学，复旦大学，同济大学，上海交通大学，华东师范大学，南京大学，东南大学，浙江大学，中国科学技术大学，厦门大学，山东大学，中国海洋大学，武汉大学，华中科技大学，中南大学，中山大学，华南理工大学，四川大学，电子科技大学，重庆大学，西安交通大学西北工业大学兰州大学国防科技大学。
其中，b类还有包括东北大学和郑州大学，湖南大学，云南大学，西北农林科技大学，西北农林科技大学，新疆大学。
双一流大学一般是指世界一流大学和一流学科共同拥有的大学。是中共中央，国务院作出的重大战略决策是继985和211工程之后又一伟大工程旨在培养优秀的人才，为学生提供更好的教育环境。
